Fechamento das notas e viagem

Amores,

hoje de noite viajo para Guarujá - SP com minha família. Um merecido descanso depois de tanta correria com projetos e fechamento de notas. Hoje mesmo fomos novamente à câmara dos deputados assistir a sessão solene de combate à violência contra as mulheres. Só podíamos levar 12 pessoas, por isso priorizamos meninas. Infelizmente, algumas faltaram tirando a chance de outros irem. Mais uma vez tive que chamar em cima da hora quem estava disponível do matutino para ir conosco. É necessário aumentarmos nossa responsabilidade social, para aproveitarmos melhor as oportunidades. Estou com várias ideias para o próximo ano. Mas preciso descansar um pouco agora, até por uma questão de saúde física e mental. Viajar me possibilita desligar um bocadinho de escola. Nem vou levar o CPU, por isso já estou fazendo o relatório semanal hoje. Coloquei as notas no moodle em dois formatos para ajudar vocês. Segunda coloco impresso esses resultados já com a marcação de quem está de recuperação. Consertarei os erros que vocês identificarem, colocarei a lista dos 15 que ganharam a gincana sociológica para o passeio do dia 8/12 (sexta). Faremos uma reunião para decidirmos os detalhes na própria segunda. Terça 5/12 entrego os bilhetes de autorização para os pais daqueles que irão ao passeio e atenderei todos os que necessitarem de recuperação contínua (antes do conselho). Quem desejar o atendimento personalizado de recuperação continuada deve trazer as provas de sociologia feitas no ano e o caderno completo sem cópias.
No mais, um ótimo feriado a todos!

Abaixo duas fotos da visita de hoje:

Revisão anual, PAS e VE

Amores,

nessa semana terminamos nossas aulas regulares. Agora virão as provas e atendimentos. Então aqui estou fazendo a última revisão escrita para auxiliar em seus estudos. Como as provas do PAS serão no próximo sábado (3/12), vou dar um aulão para quem quiser nesta segunda (27/11) no auditório externo, ao final das provas. Este será um momento bom para vocês tirarem dúvidas para a VE que será no dia seguinte. Os temas chaves da prova são temas também abordados no PAS- UnB como mostram os gráficos abaixo:

Os gráficos acima foram produzidos por pesquisas feitas pelo professor Bruno Borges junto às provas do PAS/UnB nos últimos 6 anos.

Segue então a revisão anual focada nas questões da VE deste 4ºbimestre:

REVISÃO ANUAL CONTRIBUINDO PARA O PAS E PARA A VE DO 4º BIMESTRE 

 " Como nos tornamos quem somos?" é a questão central colocada neste ano em Sociologia e presente no PAS/UnB. O contexto social no qual o indivíduo está inserido condicionará seus hábitos e influenciará suas escolhas. Entender cada vez mais aprofundadamente esses condicionamentos e influências é um dos objetivos das Ciências Sociais, com o intuito de ampliar as possibilidades de decisões e intervenções.  Assim, analisaremos algumas obras cobradas no PAS/UnB, à luz das Ciências Sociais:

"(...) ao homem todas as coisas parecem naturais, nas quais é criado e nas quais se habitua (...)" ( Discurso sobre a servidão voluntária - La Boétie)

Para questionarmos a servidão de qualquer pessoas precisamos desnaturalizar padrões opressores. Uma função primordial das ciências sociais no Ensino Médio é desnaturalizar o que aprendemos como óbvio. Começamos o ano desnaturalizando inclusive os padrões de estudo utilizando um texto do pedagogo Paulo Freire sobre "o ato de estudar". Paulo Freire dizia que o hábito de estudar é construído e contextualizado, sendo necessário esforço de reflexão e diálogo sistemático para que ele seja efetivo e libertador. A capacidade humana de refletir e questionar é treinada culturalmente e inicia-se com o hábito de imaginar e planejar. Pode ser intensificada por meio da filosofia, das artes e da ciência. A Antropologia urbana estuda temas próximos ao pesquisador, exigindo rigor metodológico, utilizando o recurso de estranhar o conhecido, desconstrói analiticamente preconceitos do senso comum. Apesar de ser um conhecimento útil na adaptação social, o senso comum é permeado de preconceitos que reproduzem opressões históricas, como as de raça e gênero. Assim, fomentamos o contato de vocês com técnicas científicas de produção de conhecimento. A ideia é que métodos sistemáticos para testar hipóteses não fiquem restritos à universidade. Projetos de pesquisa e fóruns no ensino médio devem servir para além da expressarem sua opinião cotidiana, devem ser um momento de reflexão profunda dessa, abrindo para diversas possibilidade.

" Eu nasci!
Há dez mil'anos atrás
E não tem nada nesse mundo
Que eu não saiba demais... "(trecho canção Raul Seixas)

 A canção fala de dez mil anos de legado cultural da humanidade que faz parte de nossa formação e identidade.  Os acontecimentos históricos podem influenciar na socialização mesmo das pessoas nascidas muito depois.  Em termos simbólicos, culturais, todos nós nascemos há cerca de dez mil anos, tendo consciência ou não disso. Assim, o velhinho da canção traz  sabedoria e conhecimento em sua fala, que muitas vezes passa despercebidos ou é mal interpretada.

 A Sociologia também é um conhecimento construído por meio de um longo legado histórico e cultural. Porém, não  podemos dizer que o sociólogo existe há mais de dez mil anos, nem que ele sabe mais que os outros.  Apesar de integrada ao legado cultural humano, a Sociologia surge somente no século XVIII / XIX na Europa. Além disso, saber "demais" é uma sensação , por isso não implica de fato, nem necessariamente, saber mais que os outros. Quando nos achamos donos da verdade estamos reproduzindo um etnocentrismo aprendido.

"O homem nasceu, pelado e ateu
Levou um tapa na bundinha e um boné recebeu
Nem nome ele tinha, deixaram a audiência escolher
Acessando seu site, seu e-mail ou ICQ
Depois de longa votação, elegeram João
Um nome simples, bonito, simboliza a nação" (trecho canção Móveis Coloniais de Acaju)

 Socialização significa aprender e internalizar padrões sociais nos quais se é inserido.  A tecnologia as vezes nos leva a uma socialização fragmentada, desestimulando relações e reflexões profundas.  Em diversos grupos sociais há socialização permeada por ideologias racistas, classistas e individualistas. Temos uma sociedade de diversidades e várias contradições. Assim, muitas vezes os preconceitos e violência estão na base da nossa formação. Neste ano, tentamos evidenciar esses padrões para refletirmos e pensarmos em alternativas mais inclusivas e pacíficas. Assim, saber lidar com conflitos é uma aprendizado social importante em nações diversas como a nossa.

"Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembléia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e internacional, com a solução pacífica das controvérsias, promulgamos, sob a proteção de Deus, a seguinte CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL."(Trecho inicial da Constituição Brasileira)

Relacionando  o trecho acima com o filme "Pro dia Nascer feliz, podemos reconhecer a  valorização da igualdade e do bem comum como algo que vem sendo construído pela história e cultura brasileira, pelo menos em tese. Observamos também o reconhecimento e respeito à pluralidade, o que possibilita o aprendizado com a alteridade. Infelizmente, concretamente no Brasil os jovens carecem de condições igualitárias de educação escolar, para que haja paz, amor e união. Valorizar a diversidade e superar as desigualdades é fundamental para construirmos uma escola melhor.

"Você ri da minha roupa
Você ri do meu cabelo
Você ri da minha pele
Você ri do meu sorriso...

A verdade é que você
(Todo brasileiro tem!)
Tem sangue crioulo
Tem cabelo duro
Sarará crioulo..."(trecho canção Sandra de Sá)

A partir dos textos acima, relacionando com o filme "Atlântico Negro", podemos dizer que temos matrizes culturais diferentes formando nossa identidade, que nem sempre valorizamos. Existem contradições em nossa nação que influenciam nossas escolhas, mesmo que inconscientemente. Compreender nossa formação contraditória nos permite refletir e questionar os preconceitos aprendidos. Para a solução pacífica das controvérsias precisamos reconhecer as diferenças, respeitando inclusive a diversidade religiosa. Jorge Amado acreditava na miscigenação e no sincretismo como base da identidade nacional. Percebia as influências racistas mas apostava em sua superação para  a construção de um país melhor. O sincretismo cultural como elemento da identidade nacional, também é evidenciado em algumas obras do PAS.

"Ela ia morrer mesmo. Eu só adiantei"(fala de entrevistada no filme "Pro dia nascer feliz")

 A fala acima é uma alerta para a condição de anomia que vários jovens estão em sociedades como a nossa. Durkheim criou o conceito de anomia para definir a doença social que degradava as relações em sua época.  A exclusão está na base da anomia, que para Durkheim pode ser superada reforçando-se as instituições sociais. Contextos de solidariedade orgânica são mais suscetíveis à anomia, construção social típica da modernidade.  A diversidade gera ambiente mais rico e criativo, porém precisamos aprender a lidar com conflitos decorrentes. As ciências sociais trazem a diversidade de pensamento e de teorias como representações da realidade. Nas aulas procuramos trabalhar diversidades, contradições e conflitos de maneira construtiva. Para tanto, fomentamos  trabalhos de grupos com pessoas diferentes, inclusive com aquelas que nem sempre temos afinidade. Tirando os estudantes da sua zona de conforto, procuramos incentivar a inclusão, o engajamento na luta por justiça e a superação da violência social, desnaturalizando na prática seus padrões de relações sociais.

 

Fórum e Semana da Consciência Negra

Amores,

depois de todo o trabalho fomos recompensados com um lindo fórum. Vocês foram ótimos! Educados e prestativos, em geral. A maioria se envolveu e sinto que, apesar de vários terem dificuldade de expressar, todos ampliaram seus horizontes sociais e intelectuais. Eu também cresci bastante. Reforcei minha fé na escola, nos estudantes, nos projetos e em mim mesma. Também aprendi com as falhas que fertilizaram minha criatividade para o próximo ano. Pensei em estratégias de dividir ainda mais os trabalhos, empoderando mais ainda o grupo. Vi que preciso fomentar mais nos alunos o processo criativo dos projetos, não só a parte prática. Assim, nos próximos pretendo ficar mais no apoio e fomento dos projetos em vez de encabeça-los.
Assim foi neste sábado. A professora Neusa, junto com os estudantes da manhã organizaram um lindo evento da consciência negra. Participei avaliando, estimulando a participação dos alunos da tarde, dançando com a galera ao som da banda da escola e realizando um mini treino de maculelê ao final. Foi leve e animado. Na segunda, pedi ao Mauro fazer um intervalo estendido em comemoração ao dia da consciência negra (20/11), no qual faremos novamente o maculelê, mais um desfile da beleza negra.
Na terça (21/11), a debatedora Waldicéia do fórum no matutino, nos convidou para irmos à câmara dos deputados assistir ao lançamento do relatório "A verdade sobre a escravidão negra no DF e entorno". Teremos ônibus e lanche para 45 alunos. Sairemos às 7h45 e voltamos 11h45.
Enfim, projetos nos abre um mundo de relações e parcerias. Quero estar cada vez mais aberta a eles e ajudar vocês a  aproveitar tanta coisa legal que temos em nossa cidade.

Véspera do fórum

Bom, aqui estou eu esperando os últimos 2 painéis de turmas serem enviados para eu revisar e mandar para a gráfica. Os outros 10 já foram impressos e mais 2 estão prontos para isso. Estou movida a adrenalina, pois o fórum é amanhã (considerando que já é madrugada de segunda e o fórum é terça). Amanhã acordo cedo para buscar alguns apoiadores na escola para leva à EAPE onde organizaremos o local do evento. O que me propus a fazer até agora eu fiz. Ainda falta a lista completa de debatedores, mas pelo menos as mesas centrais estão confirmadas. Os painéis a gente faz o debate que der. Nesse ponto, estou conseguindo levar a responsabilidade com mais leveza. Internalizei a ideia de que quem trabalha com educação deve ver a beleza do processo sem se preocupar tanto com o resultado final perfeito, pois é no caminho que aprendemos, não na chegada. Reconheço o quanto estou evoluindo com este evento e o quanto aprendi nos anteriores. Esse é o objetivo de estarmos na escola. Então, está tudo dando certo, pois crescemos com os erros e acertos.
Desejo bons aprendizados a todos!
Boa noite.

obs: Os roteiros do evento estão todos no tópico 4 do moodle.

Detalhes sobre o fórum, sofrimento e superação

Amores,

nessa semana a ansiedade bateu forte. Algumas aulas ficaram chatas e repetitivas, pois tem turmas que estão desmotivadas e eu fui pega de surpresa. Que vontade de desistir! Meu sofrimento leva minha mente a trabalhar sem parar, pensando inclusive no programa de ensino do próximo ano! Bom, mas como aprendi que desistir jamais é a solução, eu respiro fundo e começo a agir, pois a melhor forma de diminuir uma preocupação é ocupar-se. Assim, trabalhei bastante durante a semana e neste feriado e algumas coisas andaram. Dei mais foco naqueles estudantes que estão se esforçando, me dão apoio e fazem a diferença trazendo muitos elementos para a discussão e crescimento coletivo. Quando sobrou tempo fiz dinâmicas de motivação coletiva, fundamental para o evento. Também fomos ao CCBB, em uma exposição sobre tecnologia, arte, interação e qualidade de vida, que renderam lidas fotos aproveitadas para o flyer do fórum. A parceria dos colegas professores também está começando a fazer diferença e me animando.
A próxima aula será a última antes do fórum, portanto precisamos que todos apresentem suas tarefas. Juntos somos poderosos e faremos um evento bem legal, base para construirmos uma escola melhor! Segue abaixo alguns detalhes por escrito que disponibilizarei também no moodle:

Flyer de divulgação do fórum feito pela estudante Lara do 1ºB: 

Cronograma detalhado do dia do fórum:

CRONOGRAMA DETALHADO FÓRUM EAPE

MATUTINO

·         7h15-8h – Preparação do local, organização das turmas e 1ª chamada de presença (professores e estudantes do matutino, mais a professora Shirlei com sua equipe de estudantes apoiadores)

·         8h – Recepção nas rodas de conversas/ mostra de painéis (lanche comunitário no painel da sua turma definido previamente - preparação de questões por dois integrantes das turmas para a mesa central relacionando o subtema).

8h40 - primeiro rodízio(a turma unida irá com o professor supervisor ao painel que este escolheu previamente)

9h20 - segundo rodízio (estudantes escolhem o painel que irão visitar)

·         10h – Apresentações culturais

·         10h30 – Mesa central: "A escola que temos"

Abertura (apresentação dos debatedores, dos objetivos e dos processos - 3min)

Comentários dos debatedores acerca dos painéis (2min cada - 12min)

Questões elaboradas pelas turmas (1 bloco de 7 questões - 7min)

Respostas dos debatedores (2min cada - 12min)

Questões elaboradas pelas turmas (1 bloco de 7 questões - 7min)

Respostas dos debatedores (2min cada - 12min)

Questões proferidas pelos debatedores dos painéis (bloco de 6 questões)

Respostas dos debatedores (2min cada - 12min)

Ultimas questões da plateia (5 min)

Respostas com comentários finais (10min)

12h - Agradecimentos e informações sobre a tarde (entrega de certificados, chamadas matutino)

·         12h-13h – Intervalo para almoço (* ainda sem verba para oferecer)

· ______________________________VESPERTINO ___________________________________________________________

        13h às 14h - Recepção dos estudantes do vespertino, chamada com os professores supervisores, entrega da marca da turma, reorganização dos espaços.

·         14h – Mesa redonda "Pro dia nascer feliz - a escola que queremos"

Abertura (apresentação dos debatedores, dos objetivos e dos processos - 2min)

Relatores das turmas relatam resumidamente a discussão da manhã (15min)

Questões elaboradas pelas turmas (1 bloco de 7 questões - 7min)

Respostas dos debatedores (2min cada - 12min)

Questões elaboradas pelas turmas (1 bloco de 7 questões - 7min)

Respostas dos debatedores (2min cada - 12min)

Ultimas questões da plateia (5 min)

Respostas com comentários finais (10min)

Agradecimentos e informações sobre o restante do evento (2min)

·         15h30 – Apresentações culturais

·         16h – Mostra de painéis/ rodas de conversa (lanche comunitário no painel da sua turma - elaboração das proposições a partir do debate por dois integrantes das turmas : 1 relator e 1 questionador).

16h40 - primeiro rodízio(a turma unida irá com o professor supervisor ao painel que este escolheu previamente)

17h20 - segundo rodízio (estudantes escolhem o painel que irão visitar)

·         18h – Encerramento (fotos coletivas, agradecimentos, entrega dos certificados, recolhimento das pastas com as listas de chamada) - equipes de mídia e apoio

·         18h15 - Entrega do espaço todo limpo e arrumado, com os materiais da escola organizados nos carros para a devolução (equipes de desmontagem). 

AVALIAÇÃO DAS TURMAS NO DIA DO FÓRUM (PROFESSORES SUPERVISORES):

1) PRESENÇA E PONTUALIDADE ( 1ª chamada antes do início do debate)

2) EQUIPE DE APOIO (presente, prestativa e sintonizada)

3) UNIFORME e MARCA DA TURMA (anotar na chamada casos desviantes)

4) COESÃO e UNIÃO DA TURMA (todos sentados organizadamente juntos)

5) POSTURA nos debates e apresentações (anotar casos desviantes)

6) Houve apresentação artística da turma? (pode ser só material de arte visual)

7) Houve apresentação do painel (2 a 5min) seguido de questões ?

8) PRESENÇA (2ª chamada faltando 15min para o término ou ao final)

DETALHAMENTO EQUIPE APOIO – 4 a 8 alunos *

1) SECRETARIADO: estudantes que entregam e pegam a pasta com a lista da turma, check-list, questões, marca da turma, ajudam a receber os debatedores, ajuda no controle da turma;

2) MONTAGEM: auxiliam na organização da localização da turma, nos rodízios e em buscar qualquer material necessário, como cadeiras para o professor e debatedor sentarem.

3) ALIMENTAÇÃO: cuidam da organização do lanche coletivo na rodinha da turma. Trazem toalha, pratos e talheres, recebem o lanche e marcam na lista quem trouxe. Cuidam para o lanche só ser servido no horário correto.

4) LIMPEZA E DESMONTAGEM: devem cuidar da limpeza ao longo de todo o evento, inclusive observando os banheiros de vez em quando. E ficam depois do evento para organizarem tudo.

5) TAREFA DE TURMA: uma ou duas pessoas estão destacadas para uma tarefa diferenciada da sua turma (definição na planilha de especificações das turmas que será entregue na pasta).

*REUNIÃO NESTA TERÇA E SEXTA no segundo intervalo sala de Sociologia

Especificações das turmas: 

TUR	TEMA	MARCA	ARTES	TAR. TURMA
1A	Violência/fascismo/nazismo/ redução da maioridade penal/presídios	cinza		faixas
1B	Homofobia/ LGBT	Arco-íris		cavaletes
1C	feminismo/machismo/ violência contra a mulher	crachá azul bebê	desenhos	flores
1D	Água e meio Ambiente/ sustentabilidade	azul marinho	recitar/visual	montagens
1E	Esportes e socialização	verde/amarelo		questões
1F	Diversidade Musical/ artística	Crachá dourado	jogo musical	professores
1G	Trabalho infantil / carreira profissional	rosa	teatro	org. artes
1H	Drogas	branco		debatedores
1I	Raça e classe/ racismo/ cotas raciais	abraçadeira preta		painéis
1J	Política, honestidade e responsabilidade social	abraçadeira verde		limpeza
1K	Tecnologia (malefícios e benefícios)	vinho crachá		plaquetas
1L	Preconceitos religiosos/ liberdade de expressão	laranja		som/rádio
1M	Aborto/ sexualidade na adolescência	vermelho		articulação
1N	Suicídio/ transtornos psicossociais	amarelo		pastas