Final do primeiro bimestre

Amores,

essa semana foi muito cansativa para mim. Além de estar tentando fechar as notas do bimestre rápido, pois viajo hoje de noite para Trindade no Rio de Janeiro, o esquema familiar piorou um pouco. Minha filha está doente desde a semana passada, meu pai foi internado de novo e meu irmão que tem uma doença crônica piorou sem o apoio do meu pai. Fiquei com os pensamentos e emoções conturbados e por isso estava mais lenta. Mesmo assim, acho que as aulas ficaram bem. Jogamos em algumas turmas, fiz mapa mental relacionando tudo visto e depois avaliação oral. Essa última me deu um pouco de desânimo em algumas turmas. Dava a impressão de que pouquíssimos estavam realmente envolvidos com os estudos e o conteúdo da aula. Fiquei achando que a VE teria um resultado catastrófico. Já corrigi 2 turmas, mas a maioria das notas estão perto da média. Ninguém gabaritou ainda e houveram 4 tentativas de colas verificadas até agora. Mas sempre tem aqueles que quase gabaritam. Na próxima aula, entregarei as provas e os prêmios para os melhores resultados. Colocarei na próxima postagem a classificação das turmas na gincana sociológica. Vou postar no grupo de WhatsApp as planilhas das turmas só faltando a nota da VE. Depois vou aproveitar meu feriadão para desligar um pouco das demandas de Brasília e voltar fortalecida, encarando com energia os desafios do 2ºbimestre.
Bom feriado para nós!

Trabalho individual

Amores,

nessa semana tivemos as apresentações dos trabalhos em grupo, exposição dos estagiários relacionando todo o conteúdo do bimestre que cairá na VE e debates relacionando o filme do Jorge Amado, o livro e as aulas. Em geral, as apresentações foram fracas, pois poucos estudantes de fato leram os capítulos onde seus autores estavam localizados no livro. Vários preferiram pesquisar na internet de última hora e demonstraram falta de domínio, clareza e sintonia com o conteúdo e o grupo. De certa forma, já esperava esse resultado considerando os debates e comentários escritos ausentes de conteúdo de leitura. Precisamos urgentemente melhorar isso! Para avançarmos na construção coletiva, é fundamental o esforço individual. Espero que o estudo para a VE e a preparação do projeto de pesquisa, acordem vocês como leitores. Abaixo, segue detalhes do que cobrarei do trabalho individual a ser entregue até esta quinta-feira (junto com a prova de Sociologia):

PROJETO DE PESQUISA EM CIÊNCIAS SOCIAIS

CAPA: (0,1) faça por último, quando o trabalho já estiver pronto:

(Em cima na página) : Nome da escola ; Nome da disciplina, da professora

(no centro da página): Título do trabalho (original)

(em baixo na página): Nome completo do estudante , número e turma; Data

INTRODUÇÃO (0,3)

1) Escolha 1 tema que lhe interesse muito, ao qual tem vontade de se dedicar o próximo bimestre todo em pesquisas e debates. Atenha-se apenas no que lhe atrai, sem pedir sugestões dos colegas. Provavelmente o primeiro tema que lhe vem a cabeça é o que mais lhe inquieta. Escreva o por que este tema lhe interessa. Seja sincero e reflexivo. Pensar profundamento no porquê esses temas lhe atraem ajuda a se conhecer melhor e facilitará sua pesquisa.(um parágrafo)

2) Qual poderia ser a relevância (importância social) de estudar esse tema? Para quê poderá servir os resultados dessa pesquisa. Refletir sobre a utilidade do estudo lhe deixará mais motivado, pois eleva o prestígio social do trabalho e terá mais chance de ser escolhido para ser o projeto da turma. (Um parágrafo)

3) Pense em um problema de pesquisa que delimite bem o que você quer saber. Faça uma pergunta, relacionando pequenas perguntas, para deixar claro o que realmente lhe interessa descobrir e irá pesquisar. (um parágrafo)

REFERENCIAL TEÓRICO (0,6)

1) O que foi visto nesta disciplina de Sociologia que ajuda a entender melhor este problema de pesquisa? Esse será o referencial teórico inicial do seu projeto. Relacione sua questão central com o que aprendeu nas aulas, oficinas, nos vídeos vistos, na leitura do livro didático. Se precisar pode utilizar outras leituras relacionadas à área de humanas. (3 parágrafos)

2) Faça uma pesquisa na internet pegando 3 textos diferentes acerca do problema de pesquisa. Esses textos devem ter referência (site e data visitada) e apresentarem visões opostas ou, pelo menos, distintas entre si acerca da questão central que você formulou. Sintetize os pontos principais da argumentação dos 3 textos. ( 3 parágrafos)

CONCLUSÃO (0,4)

1) Pondere os diferentes argumentos encontrados, tentando observar o que eles tem de verdade e de distorções. Em que contextos estão certos e em que contexto são considerados errados e por que. (1 parágrafo)

2) A partir do referencial teórico e de suas experiências pessoais, formule uma hipótese respondendo o problema de pesquisa. Observe em quanto os textos verificaram ou falsearam sua hipótese. O quanto eles ampliaram sua visão. (1 parágrafo)

3) Expresse o quanto aprendeu com este trabalho. As dificuldades e alegrias que vivenciou.(1 parágrafo)

4) Proponha ações futuras, seja para a pesquisa, a escola, a disciplina ou a sociedade a partir das reflexões e aprendizados desta etapa de pesquisa. (1 parágrafo)

BIBLIOGRAFIA: (0,1) todas as fontes utilizadas em ordem alfabética e com data de publicação (livros e filmes) e de visitação (em caso de sites) .

ANEXOS: colocar os textos analisados da internet (opcional)

ATENÇÃO: 

Os trabalhos podem ser manuscritos ou digitados, mas têm que ser autorais, ou seja, feitos pelo próprio estudante. Cópias de colegas ou da internet, mesmo reduzidas, serão desconsideradas na avaliação. Se quiserem citar algum autor ou trecho escrito, devem usar "aspas" e ter a indicação da fonte logo após a citação. Sem esse procedimento, será considerado plágio e zerada a nota. 

Leitura dos capítulos, autores e relações com filmes

Boa tarde,

subi aula então resolvi já adiantar o escrito desta semana, inclusive como sugestão e exemplo para que façam o mesmo quando forem dispensados mais cedo: aproveitem para fazer os trabalhos de grupo que irão apresentar na próxima semana. Abaixo listo os critérios que usarei para avaliar as apresentações coletivas:
 

Critério valor  autores 0,2 contextos 0,2 linha ideológicas 0,2 conceitos 0,2 relações com as aulas 0,4 relações com temas a atualidade 0,2 relações entre os autores 0,2 organização do grupo 0,3 sintonia do grupo 0,2 criatividade e recursos utilizados 0,4 TOTAL 2,5
Em aula dei exemplo que como vocês poderiam fazer por meio de um teatro entre os 4 pensadores mais influentes nas minhas aulas hoje. Em algumas turmas deu super certo, em outras nem tanto. Mas é assim mesmo, nenhum método agrada todos. Nem mesmo os filmes. Nesta semana também estamos discutindo o vídeo da música " Demarcação já" mostrado no início da postagem. Discutimos a canção relacionando com a leitura dos capítulos e dos autores. Infelizmente, poucos haviam lido, mas aproveitamos bem a contribuição de quem foi mais dedicado inclusive com as dicas de como conseguir ler. Dúvidas também foram levantadas o que é muito bom. Espero que todos sigam o exemplo e aproveitem melhor as oportunidades para o estudo ser mais efetivo, útil e tranquilo. Estou ansiosa para ver as maravilhosas produções culturais de vocês. Espero que curtam e aprendam muito!

Leitores da Liberdade

Bom dia,

aqui estou na frente da lareira em minha casa curtindo o friozinho da manhã. Meus filhos pequenos estão com minha sogra, o mais velho apoiando meu pai e o segundo acampando com os amigos. Meu marido está ao meu lado lendo e eu aproveitei para dialogar com vocês. Vejo que pouquíssimos estão lendo as postagens, o que me desanima um pouco. Na realidade percebo que poucos estão lendo qualquer coisa que seja relacionada com a escola. Por que isso acontece? Quais as consequências disso? Como reverter esse quadro? Essas são as principais questões que abordaremos nessa semana e que de alguma maneira estão tratadas no filme ESCRITORES DA LIBERDADE. No filme, baseado em história real, a professora consegue cativar os estudantes para a leitura, a escrita e para a mudança, por meio do diálogo e da fé neles. Isso é o que tento desde quando virei professora há 20 anos. Muitas vezes tenho bons resultados, mas não com todos. Neste ano resolvi aproveitar a capacidade artística que percebo no público desta escola e associar ao autores apresentados na unidade 1 do livro didático. Sei que eles estão longe de cativar os jovens como a Anne Frank, mas se der certo pode aproximar muitos do pensamento e prática acadêmica.
Boas leituras!