Filme" Escritores da Liberdade"

Estudantes do coração,

nessa semana vimos um trecho do filme "Escritores da Liberdade", que eu já havia passado em sábados e no contraturno, pois será cobrado na VG. Depois relacionei com os conceitos de FATOS SOCIAIS e TECNOLOGIA SOCIAL, usando o exemplo das danças das cadeiras e as dinâmicas alternativas à elas. Então mostrei que o trabalho de grupo também é uma tecnologia social para treinarmos a organização coletiva, o relativismo, a compreensão da alteridade, as técnicas de pesquisa social para ampliação do entendimento e da influência social. Na próxima aula, cada estudante terá que trazer as seguintes tarefas para debatermos e traçarmos relações com tudo visto até agora:
1) questões para o questionário do grupo, para futura produção de resultados quantitativos primários;
2) dados quantitativos secundários acerca do tema do grupo;
3) texto trazendo perspectivas diferentes acerca do tema.
Boa pesquisa!

Avaliando processos coletivos

Pessoas envolvidas,

na aula passada avaliamos o processo da semana do estudante e do semestre, à luz do conceito de Fatos Sociais (Durkheim - está no moodle). Usei como exemplo o jogo "dança das cadeiras" para ilustrar o processo de treinamento social para a competição individualista excludente que dificulta imensamente a responsabilidade social e a organização coletiva. Em várias turmas consegui aplicar dinâmicas alternativas a esse jogo ideológico, em outras faremos nesta próxima aula. Na maioria, formei os grupos do 3ºbimestre que trabalharão temas escolhidos por vocês. Falei para trazerem dados quantitativos secundários (produzidos por outros pesquisadores) relativos ao tema de seu grupo. As turmas de sexta-feira tiveram um projeto alternativo com a pibidiana Letícia e o Coletivo Afetadas. Ressalto que os comentários críticos de todos os encontros (sendo aula normal ou palestras, oficinas e filmes) serão cobrados. A seguir coloco o plano de ensino deste 3º bimestre para facilitar o acompanhamento de vocês (também estará disponível no moodle e será atualizado lá sempre que necessário):

PLANO DE ENSINO 2017

1ª SERIE ENSINO MÉDIO	3º BIMESTRE – 27-07 a 09- 10
SHIRLEI DAUDT RODRIGUES LEAL	SOCIOLOGIA

OBJETIVO GERAL:

Ampliar a percepção crítica sobre como nos tornamos quem somos, a partir da pesquisa social de temas de interesse dos estudantes, contrastando dados estatístico, opiniões diversas e referencial teórico da Antropologia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desenvolver a postura crítica Reconhecer na escola um espaço privilegiado de construção do conhecimento crítico Apreciar e tolerar a diversidade e a troca de conhecimentos Melhorar a leitura, a interpretação, o vocabulário, a imaginação e a comunicação. Compreender os processos de discriminações sociais e superar preconceitos; Saber utilizar métodos e técnicas das ciências Sociais; Entender a importância dos condicionamentos socioculturais; Perceber a ausência de neutralidade nos discursos, representações e informações; Treinar o olhar e a análise sobre os fatos sociais; Aprimorar a capacidade de lidar com pessoas diferentes e organizar-se coletivamente; Ampliar o olhar para as questões atuais , admitindo diversos prismas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Proatividade, organização coletiva X individualismo e exclusão Comunicação e empatia: equação de conflitos por meio do relativismo prático. Categorização, contextos, diversidade, relativização e aceitação; Padrões, estigmas, etnocentrismo, quebra de preconceitos; Técnicas quantitativas e qualitativas de pesquisa; Capitação e organização de dados secundários e primários; O mito da neutralidade científica e do cientificismo; Ciências Sociais e os temas da atualidade Durkheim e Malinowski: Fatos Sociais, funcionalismo, solidariedade orgânica e anomia. Mauss e Levi-Strauss: a dádiva e o vínculo social. Conflitos, acordos transitórios, negociações, empatia. Antropologia Brasileira.

METODOLOGIA DE ENSINO:

As aulas serão ministradas por meio de exposições dialógicas, com intervenções da professora e a participação dos alunos. Serão ainda realizados trabalhos, avaliações orais e seminários em sala de aula. Os exercícios dissertativos em sala e para serem feitos em casa são fundamentais neste processo de construção do conhecimento, por isto podem ser corrigidos e cobrados toda aula.

ARTICULAÇÃO COM AS OUTRAS DISCIPLINAS DO CURSO:

O tema"A escola que temos e queremos" é transversal, podendo ser tratado com enfoques diversificados e cobrado na prova interdisciplinar.

AVALIAÇÃO (critérios, ponderação)

- Avaliação oral : 0,5 - Semana do estudante: 1,5 - Pesquisa em grupo p: 2,0 - Prova interdisciplinar (VG): 2,0 - Exercícios e caderno: ( comentários sobre cada aula e vivências relacionadas + exercícios): 1,0 - Prova específica (VE): 3,0 - Redação individual avaliando 1ºsemestre: 0,5 -Expofreire : 2,0 -*Projeto diversificado: 1,0 (para o 4º bimest) -* Extraclasse (teatro/ filmes/ pibid): (extra)

BIBLIOGRAFIA (básica e complementar):

Textos disponibilizados no blog da professora ou no moodle da escola. O estudante poderá adquirir uma apostila em papel , mediante o pagamento da xérox. Sociologia Hoje - livro didático oferecido pela escola – Capítulos 3 e 4

VIDEOGRAFIA:

Escritores da Liberdade Os Miseráveis

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:^*

ENCONTRO	DATA	ATIVIDADES1
	semana
Reposições	27/07 a 29/7	Exibição filme “Escritores da Liberdade”. Debate: a Escola que temos e a que queremos. (todas distribuidas nos três dias)
01	31/7 a 4/8	Leitura e comentários acerca das redações avaliativas do semestre. Exposição projeto Semana do Estudante.
Sábado	5/8	Caminhada parque Olhos D’Água em diálogo (método Peripatético) e Yoga (turmas: J, E, K)
02	7 a 11/8	Preparação e realização do Conselho Participativos, Painel (a escola que temos e queremos), oficinas e vídeos
sábado	12/8	Incursão à UnB : ocupação dos espaços públicos e apreciação das obras do PAS 3ª etapa. (turma D, C e F)
03	14 a 18/8	Apresentação do vídeo da turma e redações acerca da semana do estudante. Debate. Divisão dos grupos do bimestre. .18/8 (oficina sobre assédio sexual)
sábado	19/8	Filme “Os Miseráveis”. Debate: reprodução e transformação; exclusão e organização social; (turmas: A e B)
04	21 a 25/8	Trecho filme “Escritores da Liberdade”. Avaliação de cadernos. Entrega de dados estatísticos acerca dos temas de pesquisa. Explicação do trabalho e da apresentação. Produção do questionário. Dinâmica das cadeiras (inclusão social). Debate.
sábado	26/8	Filme Escritores da Liberdade e para quem já assistiu exibimos As Sufragistas (turmas: 1G, 1B, 1E)
05	28/8 a 01/9	Entrega das questões para o questionário em grupo. Debate relacionando filmes, aulas e os dados quantitativos e textos trazidos por cada aluno acerca de seu tema. Revisão para a VG.
Sábado	2/9	Método peripatético com dicas para a VG.
06	4 a 8/9	Trabalho capítulos 3 e 4 do livro Sociologia e aplicação de questionários. Hoje. 5/9 reunião de pais VG 6/9. 7e 8 recesso.
07	11 a 15/9	11/9 (palestra antidrogas) Debate avaliativo da leitura dos capítulos dos livros 3 e 4. Relações com os temas dos grupos e os resultados das entrevistas quantitativas.
08	18 a 22/9	Apresentação oral todos grupos (10min cada). Relações. Debate
09	25 a 29/9	Exibição filme: “Jorge Amado”. Debate relacionando pesquisas, aulas e capítulos 3 e 4 do livro.
10	2 a 6/10	Revisão(discussão da postagem blog). VE 3 a 6/10
11	9 a 13/10	Correção VE e redação final. Avaliação de cadernos

*^* Cronograma sujeito a alterações: fique atento às orientações da professora em cada aula. Todo o conteúdo, exercícios e avaliações serão dados, o que pode alterar é a data.

1Todo dia os estudantes deverão fazer um relatório crítico de no mínimo 5 linhas sobre o que ficou da aula. Se por acaso algum faltar poderá fazer o texto acerca das postagens do blog.

Semana do estudante

Amores,

essa semana foi bem agitada e me deu muito trabalho, mas valeu a pena. Fiquei orgulhosa de vocês no conselho participativo por conta da postura. Também adorei ver a diversidade de atividade e quantidade de pessoas envolvidas e alegres no dia do estudante. Sei que houveram conflitos e tensões também, mas lidar com isso faz parte dos objetivos deste projeto. Além disso, várias tarefas deixaram de serem cumpridas nos prazos e padrões determinados, mas isso já era de certa forma esperado, já que estamos todos em processo de aprendizagem coletiva. Na próxima aula estarei aceitando o que faltou e faremos debate a partir das visões de vocês acerca dessa vivência. Avaliaremos coletivamente se alcançamos os objetivos almejados no projeto, detalhados a seguir:
1) Analisar academicamente os resultados do 1º semestre letivo, com pesquisa autoavaliativa, gráficos, tabelas e redação, de modo a entende-los como FATOS SOCIAIS (com causas, consequências e soluções sociais);
2) Fomentar a comunicação entre os diferentes segmentos da comunidade escolar, oportunizando diálogos mais efetivos e promissores na soluções de problemas e na construção de acordos coletivos;
3) Treinar a proatividade e a capacidade de organização coletiva estudantil;
4) Compreender como surgem, se desenvolvem e podem ser equacionados os conflitos;
5) Estimular a criatividade, a interação, a responsabilidade social e o sentimento de pertencimento à escola.
Pensem nesses pontos e conversamos em aula. De qualquer maneira, estou fechando essa semana com a sensação de dever cumprido. Hoje, no meu aniversário de 42 anos, sinto que a semente democrática do ponto de cultura está brotando em nossa escola com raízes fortes. Professores, grêmio, direção, coordenação, pais e funcionários estão reconhecendo o valor desse tipo de trabalho, inclusive fizemos um grupo só para tratar desses assuntos. Enfim, apesar de cansada estou saindo fortalecida dessa semana. Obrigada pelo envolvimento de todos!

Preparação da semana do estudante

Amores,

nas aulas dessa semana ficamos avaliando coletivamente os resultados do processo de aprendizagem referente ao primeiro semestre. Mostrei as notas ao final das aulas e coloquei também no moodle. Dei os prêmios individuais para os que se destacaram e segue as turmas melhores colocadas na gincana sociológica do 2ºbimestre:
 

1I: 6,41

1E: 5,88

1N: 5,70

Também expliquei sobre a semana do estudante e começamos a organização do trabalho (no moodle e abaixo está o resumo da proposta e as tarefas a serem realizadas). Até agora as propostas de oficinas que me entregaram foram:

OFICINAS SEMANA DO ESTUDANTE 11/08/2017

TURMA	OFICINA	HORÁRIO	LOCAL	RESPONSÁVEL	QUANTID.
1A	BRINCADEIRAS DE RUA	9h às 10h	Ao lado auditório		15
1B	TO PLAY A GAME	8h às 9h	Sala 4		17
1C	Apresentação teatral	10h às 11h	auditório		150
1D	SHOW DE TALETOS	9h às 10h	Pátio ou auditório		10 apresent.
1E	APOIO (me procurar)	8h às 12h	Salas 11 e 8	Shirlei	*
1F	MUAWTHAI	10h às 11h	Dojô	Neto	20
1G	JOGOS (GAMES)	9h às 10	Sala 1		20
1H	ZUMBA	8h às 9h	Sala horta		10
1I	COMIDAS TÍPICAS	8h às 9h	Sala artes		20
1J	TRUCO	10h às 11h	Sala matemát.		26
1K	DANÇAS (axé, street, funk antigo e samba)	10h às 11h	Sala horta		30
1L	BRINCADEIRAS ANTIGAS	8h às 9h	Ao lado auditório		20
1M	DIVERSIDADE MUSICAL	10h às 11h	Sala 10		15
1N	DANÇAS (Pop, sertanejo, forró, funk e rregetón)	9h às 10h	Sala horta		30
GRÊMIO	SK8 MC QUIZ DE PERGUNTAS DUELO DE RAP PALESTRAS: automotivação, preconceitos, manifestações culturais SLACKLINE	12h-13h 8h- 12h 8h -12h 8h -12h 8h - 12	quadra quadra mini 2 quadra quadra gramado	Larissa 2A Jobert 2F Lara 1B Thiago Gobi 1	ilimitado lotado 2 por turma 4 vagas ilimitado ilimitado
SOC*	FILME “Escritores da Liberdade” A ESCOLA É NOSSA!	8h às 10h 10h-11h	Sala 11	Shirlei	40*
FAC*	AUDIOVISUAL	9h - 11h	Sala 8	DIANA	40*

 Muitas turmas não entregaram as propostas de oficina e algumas estão com temas parecidos. Fizemos ajustes em reunião (7/8) no primeiro intervalo em reunião com organizadores e oficineiros na minha sala. A turma 1E ficou de apoio nas minhas oficinas, pois não apresentou proposta.

Segue o projeto da semana do estudante:

SEMANA DO ESTUDANTE

ROTEIRO ORGANIZAÇÃO PARA O CONSELHO DE CLASSE PARTICIPATIVO

OBJETIVOS: A educação de massa ampliou bastante o acesso à educação formal, no entanto precisamos melhorar a qualidade do ensino. Isso só ocorrerá com a participação de todos de maneira articulada. Almejamos um fim comum: a educação pública de qualidade. Portanto, temos de trabalhar juntos. A melhor maneira de fazermos isso é, a partir do diálogo, traçarmos metas, ações e acordos coletivos. É nesse sentido que foi construída a proposta do conselho de classe participativo. Será um momento de analisarmos as causas e consequências dos problemas enfrentados na escola e propormos soluções coletivas. Como o tempo do evento é pequeno para tão ambicioso objetivo, teremos de nos ater às questões pertinentes a todos. Problemas individuais de alunos, pais e professores serão tratados posteriormente nos fóruns adequados, devidamente agendados pela direção, coordenação ou SOE. Nos bimestres futuros formatos alternativos serão utilizados (conselho de representantes, fóruns com a comunidade, entre outros). Contamos com a colaboração de cada um para avançarmos na construção de um Brasil mais responsável e democrático.

DESCRIÇÃO DO CONSELHO: Na próxima semana faremos conselho de classe participativo com 2 representantes de cada turma, com todos os professores, direção, coordenação, SOE. O conselho será no horário de PD no dia 08/08 (terça-feira). Teremos cerca de 2h para o evento seguindo roteiro abaixo:

·        1 min: Abertura da direção – orientações e objetivos do evento

·        2 min: Leitura de redação da turma refletindo sobre a pesquisa feita em sala, os aspectos positivos a serem reforçados na escola e as sugestões dos estudantes.

·        2 min: o professor que acompanhou o PD da turma no semestre comenta a redação e outros aspectos pertinentes.

ISSO SE REPETIRÁ POR CADA TURMA. (total aproximado de tempo: 1h)

·        40min: Abre-se o debate com um minuto para cada participante que deseja falar, revezando sempre entre estudantes e professores.

·        3min: para o grêmio estudantil comentar e propor.

·        3 a 5 min: A direção, coordenação, equipe de apoio e SOE dará encaminhamento às sugestões finalizando.

CALENDÁRIO DA SEMANA DO ESTUDANTE:

SEGUNDA( 7/8) - Ultimo dia para entrega da proposta da oficina oferecida pela turma (reunião intervalo)

TERÇA (8/8) - Conselho participativo, preparação dos painéis das turmas e inscrição nas oficinas (PD)

SEXTA (11/8) - 8h às 13h - oficinas, atividades culturais, palestras e almoço (cronograma será divulgado)

ORGANIZAÇÃO DAS AULAS (de Sociologia )

Antes do conselho:

Na primeira semana de aula do segundo bimestre mostro as notas aos alunos, o índice de aprovação e a média de aproveitamento da turma na minha disciplina. Faço uma explicação sobre a reprovação como fato social (geral/exterior/coercitivo - Durkheim) e problematizo sobre as causas, consequências e possíveis soluções sociais. Peço lerem redação avaliando o processo ensino-aprendizagem na minha matéria. Falo que o mais importante é a sinceridade, abrangência e profundidade. Fazemos discussões acerca do vocabulário utilizado, das formas de se comunicar mais efetivas, necessidade de se reforçar o que há de positivo, mediação de conflitos e busca de acordos coletivos. Explico sobre o conselho de classe participativo e formo os grupos de trabalho. Passo o material escrito aos organizadores: projeto, lista de chamada da turma e pesquisa.

Depois do conselho:

Exibição do vídeo produzido sobre a semana. Apresentação dos representantes sobre o conselho. Leitura dos comentários dos estudantes sobre todo o projeto. Comento as apresentações e ressalto alguns pontos que eu anotei durante o conselho. Exponho a avaliação que tive da turma e dou sugestões para melhorias. Me comprometo na alteração de aspectos da minha aula/ postura reclamados pelos estudantes. Estimulo a formação de coletivos perenes de discussão e ação para a melhoria pedagógica, administrativa, material, relacional, política e para buscar parcerias para escola.

EM COORDENAÇÃO: Avaliação das sugestões levantadas em conselho e definição de estratégias para sua aplicação.

PAINEL/VÍDEOS E ATIVIDADES DA TURMA:

• GRUPO ORGANIZADOR (2 componentes): terá de fazer uma lista na ordem dos números da chamada indicando o que cada irá fazer, cobrar, estimular e avaliar pontuando individualmente. Arrecadará dinheiro para o material de confecção do painel (papel, cola, tesoura, fita crepe etc).

• GRUPO PESQUISA E TABULAÇÃO: (2 a 4 componentes) Recolherá as respostas individuais do questionário autoavaliativo, tabulará organizará os dados em tabelas ou gráficos. Entregará à equipe de redação e de painel.

• GRUPO DO GRÁFICO de rendimento/ TABELA DE MÉDIAS: (2 a 4 componentes) fará o cálculo da % de aprovação/recuperação na VG e gráfico comparativo entre primeiro e segundo bimestre. Fará o gráfico de torres comparativo das disciplinas do dois bimestre na seguinte ordem: SOC, HIST, GEO, FIL, BIO, QUI, FIS, MAT, PORT, ING, ESP, ART, EF. Pegará as notas de todos os estudantes da turma na VG e médias das disciplinas, fará a média aritmética delas e montará uma tabela em ordem decrescente de rendimento comparativo entre as diferentes disciplinas nos dois bimestres. Entregará à equipe de redação e de painel.

• EQUIPE DE REDAÇÃO e APRESENTAÇÃO: (2 componentes) fará as redações sobre: causas, consequências e possíveis soluções coletivas para os fatos sociais (positivos e negativos) identificados no 1 bimestre. Deverá analisar a pesquisa, gráficos, médias e tabelas.

• EQUIPE DE MÍDIA: (2 a 4 componentes) devem filmar, tirar fotos de todo o processo e confecção do painel, redação, conselho, atividades culturais. Editar e apresentar vídeo com no máximo 5 min na aula seguinte ao conselho.

• GRUPO ORGANIZAÇÃO DE ATIVIDADES EXTRACLASSE (OFICINAS) : (2 a 6 alunos) Eles trabalharão organizando atividades extraclasse (grupos de estudo, cineclube, torneios de jogos de mesa, show de talentos, etc) para animar o dia do estudante

• DEMAIS ESTUDANTES (PAINEL):. Buscarão imagens, reportagens, frases, poemas, farão desenhos, ajudarão na montagem do painel e na ampliação do gráfico, contribuirão com sugestões para a redação, na apresentação de canções, teatro, dança no vídeo, etc.

AVALIAÇÃO:

1)       0,3 (de turma) – pela presença, postura e pró-atividade no conselho de classe participativo. Se os representantes apresentarem postura agressiva ou inadequada ao diálogo e ao ambiente escolar, também perderá nota, junto com sua turma.

2)      0,7 (de turma) – pela confecção coletiva do painel da turma sobre o processo ensino-aprendizagem no primeiro bimestre. O produto deverá ser exposto no dia do estudante. Os líderes de cada turma deverão pegar uma ficha de avaliação da presença e participação de cada estudante. O material de confecção terá de ser arrecado com todos os alunos. O painel precisa ter: a) um gráfico (aprovação e reprovação) demonstrando o rendimento da turma na VG, gráficos relativos à pesquisa e uma tabela (médias comparadas do rendimento e avaliação da turma), sendo que o percentual da turma que obteve menos de 50% da nota, a torre deve estar em vermelho; b) uma dissertação analisando o gráfico e a tabela, detalhando causas, conseqüências e soluções coletivas para os dados apontados, além de elogios para reforçar o que está dando certo; c) imagens, charges, desenhos, frases, reportagens, poemas, canções, retratando a vivência de vocês nesse 1 bimestre, de maneira a compor e articular todas as informações.

3)      0,2 (individual) – para cada relatório crítico produzido relativos aos eventos e atividades.

4)      0,5 (de turma e individual) – organização e participação em atividades culturais(jogos de salão, oficinas, cineclube, apresentações artísticas, duelos de mcs, grafite, debates, grupos de estudo,  bazar, campanhas de conscientização ou solidariedade, etc). A turma será avaliada pelo vídeo produzido acerca das participações nas atividades da semana. Os alunos que não participarem de nada, não ganharão a pontuação da turma.

PESQUISA

1) Eu elogio:

2) Eu sugiro:

3)  Quanto ao horário de estudo após o período de aulas (não considerar cursos preparatórios).

Quantidade:

a)Não estuda após o horário de aula

b)Até 4 horas semanais

c)Até 1 hora por dia

d)Até 3 horas por dia

e) Mais que 3 horas por dia

4) Faz cursinhos preparatórios ou de línguas? ____

5) Fez grupos de estudo nesse semestre? ____

6) Os pais acompanham os estudos de casa e preparativos para as provas do ENEM e PAS? ____

7) De 0 a 10 qual a nota que você se dá para sua postura em sala de aula (frequência, atenção, participação) ­­___

8) Você trabalha? ____