mensagem final, prova e recuperações

Queridos estudantes,

esta é a última postagem deste ano de 2011. Acredito ter sido um bom ano letivo: intenso, emocionante e proveitoso.  Apesar de um pouco cansativo, praticamente não adoeci. Vi muitos estudantes despertarem para a troca de conhecimentos e para os estudos. Nessas últimas aulas, consegui deixar mensagens legais em algumas turmas. Pena não ter sido possível terminar bem em todas. Mas estou aprendendo a valorizar o que dá certo, sem me deprimir quando nem tudo sai como eu gostaria. Para me ajudar nesse processo lembro das palavras de Fernando Sabino:

"De tudo ficaram três coisas...
A certeza de que estamos começando...
A certeza de que é preciso continuar...
A certeza de que podemos ser interrompidos
antes de terminar...
Façamos da interrupção um caminho novo...
Da queda, um passo de dança...
Do medo, uma escada...
Do sonho, uma ponte...
Da procura, um encontro!"

Fernando Sabino

Nesta semana teremos provas específicas. Terça é a de Sociologia e será de consulta. Sugiro levar o dicionário. Todo o material é pessoal e intransferível. O conteúdo cobrado será o do ano inteiro (disponível no moodle, link recuperações). Quem gabaritar receberá bombom na aula seguinte.

A aula seguinte às dos provões será apenas para entrega de notas, bombons e recuperação contínua. Por isso, coloco a seguir o que será trabalhado na recuperação.
A todos agradeço a companhia nesta jornada. Desejo um bom final de ano, boas provas, festas e feliz início de 2012. 

RECUPERAÇÕES:

A recuperação contínua esta sendo feita desde o primeiro bimestre. Porém, neste quarto bimestre ela só é disponibilizada para aqueles que realmente estão precisando. Ela será conduzida com as seguintes tarefas:

1) CADERNO: relatórios diários, exercícios por meio dos roteiros colocados no moodle e no blog. Avaliação do dia 5 a 9 de dezembro, de acordo com o horário da turma (1,0);

2) EXERCÍCIO A PARTIR DA PROVA ESPECÍFICA: justificativa das alternativas falsas. Feito e apresentado na aula (1,0)

3)TRABALHO A PARTIR DO LIVRO (escolhido da coleção primeiros passos): na semana do dia 5 a 9 de dezembro vocês terão que apresentar oralmente o trabalho que fizeram sobre o livro. As questões são as mesmas propostas para a parte escrita. O fundamental é mostrar que leram e dialogaram efetivamente com o livro. Para tanto, precisam pesquisar sobre o autor, a obra, o contexto social em que foi escrita e refletir, traçando relações entre sua vivência e a apresentada no texto.
Tragam o livro, o trabalho escrito e qualquer material de apoio que desejarem.
Observação: você pode apresentar o trabalho, tanto a parte oral quanto a escrita, mesmo tendo perdido o prazo de entrega do escrito. PARTE ESCRITA: (1,5); APRESENTAÇÃO ORAL: (1,5)
    A) INTRODUÇÃO: Apresentar o contexto de produção da obra e o autor. Explicar  por que você escolheu este livro ou esta temática. Justifique qual a relevância social do tema estudado. (0,5)
    B) DESENVOLVIMENTO: Resumo do livro com suas próprias palavras. Traçar relações com algum conteúdo sociológico visto ao longo do ano. (0,5)
    C) CONCLUSÃO: O que você aprendeu com este trabalho. O que mais gostou e o que menos gostou. Críticas e sugestões. Como este trabalho pode lhe ajudar em ações futuras? Como essa discussão e reflexão poderá contribuir para o crescimento de outras pessoas e da sociedade em geral? (0,5)

 Aqueles estudantes que necessitarem de mais de 5,0 depois das notas do 4 bimestre, ou já precisavam mais de 11,0 pontos na média do 4 bimestre, já estarão na recuperação final, ou reprovados, dependendo da sua situação nas outras disciplinas. O aluno só pode estar em 3 disciplinas para poder fazer a prova final de recuperação. O conteúdo da recuperação final já está no moodle e as aulas serão nos dias 12, 16 e 19 de dezembro. A prova de recuperação final constará de uma parte objetiva e outra dissertativa. Valerá 10,0 pontos, sendo que o aluno deverá tirar pelo menos 5,0 para ser aprovado.

Estudem! O esforço de vocês dará bons frutos. Mesmo se não conseguirem reverter a situação neste ano, o que aprenderem será válido para o resto de suas vidas.

Última aula antes das provas finais

Queridos estudantes,

no dia 16-11 tivemos um fórum no auditório sobre: “Educação para as relações étnico-raciais”. Nas aulas subseqüentes fizemos discussão acerca do evento e do tema. Além disso, lemos e comentamos as redações elaboradas a partir dos roteiros 1 e 2.

Na próxima aula, no primeiro horário faremos a leitura e comentário das redações do roteiro 3 (a seguir nesta postagem), referente ao tema acima citado. Somente aqueles que não apresentaram nenhuma redação, ou estão nos grupos de recuperação contínua, poderão ser avaliados nesta terceira redação.

No segundo horário, farei uma revisão de todo o conteúdo dado ao longo do ano, para ajudá-los na prova específica (3,0) a ser realizada na semana seguinte. Esse conteúdo por série, já está disponível no moodle, link recuperações.

Bom estudo.

Segue o ROTEIRO 3:

1)      O que é educação para as relações étnico-raciais e qual a sua importância?

2)      Que relações podemos traçar entre o fórum do dia 16-11 e os filmes assistidos neste bimestre?

3)      Quais relações podem ser traçadas entre os três temas debatidos neste bimestre: 1) Educação de qualidade, futuro da humanidade; 2) Tabu, voz seqüestrada; 3) Educação para as relações étnico-raciais.

4)      Como articular os conceitos sociológicos aprendidos ao longo do ano com toda a problemática aqui discutida?

5)      Que soluções coletivas podem ser dadas aos problemas analisados?

reta final e semana da consciência negra

Queridos estudantes,


essa semana cheguei a perder a voz por conta das aulas expositivas e do cansaço acumulado. Ainda bem que estamos na reta final. Faltam 2 semanas para as últimas provas específicas.  


Nesta semana, começaremos com um feriado prolongado e terminaremos com o dia da consciência negra (20 de novembro - aniversário da morte de Zumbi dos Palmares). Por isso,  debateremos sobre: educação para as relações etnico-raciais, a partir de quarta, 26-11. Para os interessados em participar de atividades culturais extra classe, segue sugestão de programação cultural apresentada pelo SINPRO-DF:

: No ano do afrodescendente, programação extensa no Cara e Cultura Negra ::

O Festival Cara e Cultura Negra, que conta com o apoio do Sinpro, é um programa de ações anuais que visa promover e preservar a identidade cultural, social e econômica resultante da influência da raça negra na construção da sociedade brasileira e potencializar a participação dessa população no processo de desenvolvimento, a partir de sua história e sua cultura.

Em 2011, que a ONU declarou como o Ano Internacional do Afrodescendente, a programação está extensa, com cursos, oficinas, palestras, fóruns de debate, exposições com visitas guiadas, shows, entre outras atividades. Para se conferir a programação e se inscrever acesse o banner móvel na parte de cima desta página.

O Festival foi idealizado pela prefeitura comunitária do Setor de Diversão Sul e pelo Centro de Estudos para o desenvolvimento da Cidade e desde 2004 vem desenvolvendo e/ou apoiando atividades em cooperação com entidades governamentais e não governamentais.

No seu sétimo ano, o Cara e Cultura Negra apresenta a essência da Diáspora Africana, seus atores principais, suas experiências e manifestações, conectando as pessoas através da arte, da cultura e da história da Diáspora Africana, explorando o impacto que as pessoas de ascendência africana tiveram na vida contemporânea em todo o mundo, promovendo uma eterna celebração à força da universalidade.

Toda a programação é gratuita e será desenvolvida entre os dias 7 a 25 de novembro, nos seguintes locais : Centro de Convenções Ulysses Guimarães, Câmara Legislativa do Distrito Federal, Setor de Diversões Sul, Estações do Metrô, e Praça Zumbi dos Palmares. Serão dias de intensa programação com shows musicais, exposições educacionais, fotográficas e de artes plásticas, visitas guiadas, oficinas, palestras, espetáculos de teatro e dança, mostra de cinema, entre outras atividades, promovendo o acesso gratuito a milhares de pessoas que circularão pelos espaços do Centro de Convenções Ulysses Guimarães.

Criado durante as festividades do 20 de novembro, o Festival Cara e Cultura Negra vem se transformando numa referência obrigatória no cenário das celebrações do Dia Nacional da Consciência Negra, em Brasília, tornando-se um relevante espaço para esse grupo étnico, seja de preservação da cultura afro-brasileira ou de fomento ao turismo étnico, seja de mobilização social ou de geração de empregos e , principalmente, de consolidação da cidade como mais um pólo da cultura negra no país.

A sétima edição estabelece uma ponte entre os diversos caminhos que a cultura negra percorreu até os dias de hoje, tendo como um dos seus objetivos promover a Serão dias de intensa programação com shows musicais, exposições educacionais, fotográficas e de artes plásticas, visitas guiadas, oficinas, palestras, espetáculos de teatro e dança, mostra de cinema, entre outras atividades, promovendo o acesso gratuito à nossa história a milhares de pessoas que circularão pelos espaços do Centro de Convenções Ulysses Guimarães. O Encontro de experiências, histórias de lutas e Culturas Tradicionais e Contemporâneas será um momento de celebração da cultura afro-brasileira e de intersecção entre as mais diversas manifestações espalhadas pelo país e por todo o mundo.

Cada um a seu tempo e a sua maneira reproduzindo com orgulho seus ritmos e saberes. Músicos, pensadores, políticos e quilombolas, donos de um conhecimento milenar estarão lado a lado para trocas, oficinas e apresentações, compartilhando histórias e costumes, em total sintonia com a natureza e com nossa diversidade cultural. reunião de estudiosos brasileiros e de outros países da diáspora negra, artistas, pessoas comuns, afro-brasileiras, numa série de encontros, oficinas, palestras e debates a serem realizados ao longo da programação. O Encontro de experiências, histórias de lutas e Culturas Tradicionais e Contemporâneas será um momento de celebração da cultura afro-brasileira e de intersecção entre as mais diversas manifestações espalhadas pelo país e por todo o mundo.

Para ver a PROGRAMAÇÃO, clique aqui

Para ver o CONVITE PARA O COQUETEL, clique aqui

Para ver o RELEASE DO CICLO DE DEBATES, clique aqui

Para ver o CARTAZ DO SHOW ELETRONICO, clique aqui

Para ver o CARTAZ PROGRAMAÇÃO GERAL, clique aqui

Para fazer as inscrições para o dia 07/11/2011 Tema: A mulher no mercado de trabalho,clique aqui

Para fazer as inscrições para o dia 11/11/2011 Tema: Liderança e participação política,clique aqui 

Bicho de 7 cabeças e revisão prova interdisciplinar

Queridos estudantes,


nessa semana vimos um trecho do filme Bicho de 7 Cabeças e vocês podem vê-lo na íntegra online pelo link: http://www.redefilmesonline.net/2011/08/filme-bicho-de-sete-cabecas-nacional.html .  Se preferir, alugue-o em qualquer locadora. Já falamos sobre a primeira questão do roteiro disponível no moodle e na postagem anterior. Também foi explicado o significado do tema: TABU, VOZ SEQUESTRADA.


Próxima aula debateremos as questões restantes do roteiro e darei explicações relacionando com o conteúdo da prova interdisciplinar, a ser realizada dia 11-11. Os 3 textos de cada série estão disponíveis no moodle. Os estudantes que não fizeram a redação referente ao roteiro anterior (Educação de qualidade, futuro da humanidade), podem fazer a redação referente a este roteiro 2 e entregar na semana seguinte.


Lembro ainda aos que estão de recuperação contínua, para entregarem o trabalho escrito do livro escolhido até esta sexta feira (explicações detalhadas no moodle).


Bom estudo.

Redações 1 e debate 2

Queridos estudantes,

nessa semana finalizamos o debate 1 com a redação correspondente ao roteiro 1. Algumas turmas terão que fazer em casa e me entregar na próxima aula. Os textos podem ser produzidos individualmente, em duplas, trios ou por 4 alunos (desde que todos efetivamente participem da elaboração e sejam do mesmo grupo definido por mim). Tentem relacionar o máximo de conteúdo e vivências aprendidos ao longo do ano. Consultem o roteiro e os planos de ensino no moodle para aprofundar a discussão. A redação não pode passar de 30 linhas, por isso a capacidade de articulação e síntese de vocês serão exigidas.

Na próxima semana faremos outro debate a partir do filme: "Bicho de Sete Cabeças". Discutiremos: instituições sociais, dificuldades de diálogo, tabus, voz sequestrada, preconceito, violência. Para ajudar na discussão segue roteiro:

ROTEIRO DEBATE 2:

1) Analise o título do filme Bicho de Sete Cabeças: o que ele tem a ver com a problemática evidenciada?

2) Que relações podemos traçar com os filmes anteriores?

3) Em que o tema tabu, voz sequestrada, tem a ver com o anterior: educação de qualidade, futuro da humanidade?

4) Outras temáticas secundárias são apresentadas no filme como: instituições sociais, drogas, adolescência, emprego, loucura, exclusão social, preconceito, violência, pedofilia, etc. Como podemos relacionar estas diversas questões utilizando os conceitos sociológicos aprendidos ao longo do ano?

5) A partir da análise das causas sociais para os problemas apresentados, quais seriam a possíveis soluções?

Notas, crises e atitudes.

Queridos estudantes,


nessa semana organizamos os grupos de acordo com o tanto que precisam em Sociologia. Além disso, tivemos conselho de classe e entrega de boletins. Essa parte de lidar com notas é o que me deixa emocionalmente mais cansada. Gosto de ensinar e de aprender com o processo pedagógico. Não gosto de classificar numericamente o aprendizado de ninguém. No entanto, isso é necessário dentro do sistema de massa em que trabalhamos. 
Fiquei muito triste em perceber que a maioria do estudantes do 1 ano estão praticamente reprovados nas diversas disciplinas. Como ter uma atitude mais efetiva frente a este fato social? 
Acho que as notas seriam melhores se os estudantes se preocupassem menos com elas e mais com a ampliação dos conhecimentos.Como fazer o aprender ser um valor em si mesmo? 
Isso tem a ver com o tema que começamos a debate em aula, relacionando o filme do PAS- UnB com as atividades realizadas nas semanas anteriores. O roteiro do primeiro debate do 4 bimestre está disponível no moodle e na postagem anterior. Algumas turmas tiveram postura excelente, enquanto outras nem tanto. Continuaremos trabalhando na próxima aula a partir do roteiro citado, inclusive com a elaboração de redações. 
Até breve

Roteiro 1 debate e plano de ensino 4 bimestre

Queridos estudantes,

nessa semana diferenciada acompanhei mais as turmas de 2 e 3 anos. Fiquei feliz com a posturas desses estudantes nos filmes e na conferência sobre o ECA. Alguns alunos me reclamaram das atividades, pois esperavam algo mais diferenciado. Nesse sentido, quero convocar todos a proporem, organizarem atividades de seus interesses. No próximo ano, a ideia é fazermos por bimestre uma semana de eventos, passeios e oficinas. Quanto mais se envolverem no processo de planejamento e realização desses projetos, mais ficarão com a cara e o gosto de vocês.

Nas aulas desta semana finalizaremos o filme: “Pro dia nascer feliz” (PAS-UnB). Logo após, segue debate sobre os temas: EDUCAÇÃO DE QUALIDADE? FUTURO DA HUMANIDADE? A proposta é analisar os filmes, eventos e vivências deste 4 bimestre, utilizando os conceitos sociológicos aprendidos nos bimestres anteriores. Será avaliado tanto o conteúdo da análise oral, quanto a postura de respeito e apreço à diversidade de ideias.

Para auxiliá-los no debate e na organização do bimestre segue o roteiro para análise do filme e o cronograma do 4 bimestre:

ROTEIRO DE ANÁLISE FILME  “PRO DIA NASCER FELIZ”

1)      Que elementos este filme nos traz para pensarmos sobre: Educação de qualidade, futuro da humanidade?

2)      O que é necessário para uma educação de qualidade? Quais os avanços e problemas de cada uma das escolas pesquisadas?

3)      Que futuro da humanidade queremos e qual está sendo construído a partir de nossas escolas? Relacione esta questão com o filme “Planeta dos Macacos – a origem”.

4)      Que relações podemos traçar entre este filme e a Semana Universitária – O sonho de Paulo Freire, da UnB?

5)      Que relações podemos traçar entre a questão discutida e as atividades da semana diferenciada?

6)      No filme aparecem vários professores se lamentando das condições de trabalho, principalmente no que se refere à falta de respeito e empenho dos estudantes. Em nossa escola os professores foram vaiados na apresentação do vídeo da Expo-Freire. Por que esses fatos estão acontecendo?

7)      Quais os conceitos sociológicos, aprendidos ao longo do ano, podem nos auxiliar na análise das questões e fatos sociais referidos?

8)      Como podemos lidar melhor com a problemática exposta?

PLANO DE ENSINO 2011

TODAS AS SERIE ENSINO MÉDIO	4 BIMESTRE –04-10 a 21-12
SHIRLEI DAUDT RODRIGUES LEAL	SOCIOLOGIA

OBJETIVO GERAL:

Ampliar a percepção crítica sobre a relação indivíduo/sociedade, analisando textos, filmes, eventos do cotidiano e exigidos pelo PAS- UnB, por meio dos conceitos aprendidos ao longo do ano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Desenvolver a postura crítica frente aos fatos sociais e construções brasileiras; ·        Reconhecer as instituições sociais como espaços fundamentais de construção social, reprodução e transformação; ·        Apreciar, respeitar a diversidade e a troca de conhecimentos, treinando o diálogo. ·        Melhorar a leitura, a interpretação, o vocabulário, a imaginação e a comunicação. ·        Compreender os processos de formação e transformação da identidade e cidadania. ·        Reconhecer o papel do legado das Ciências Sociais na compreensão da realidade; ·        Problematizar os condicionamentos sociais, refletir e criar alternativas  ; ·        Perceber que os discursos, representações, informações e agrupamentos são construções sociais dinâmicas e não meros dados da realidade estática; ·        Utilizar conceitos e vocábulos aprendidos ao longo do ano, como instrumento de análise sociológica da realidade, com vistas a intervenções mais conscientes.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Todo o conteúdo dado ao longo do ano articulado para a análise aprofundada dos seguintes temas: EDUCAÇÃO DE QUALIDADE; FUTURO DA HUMANIDADE; MARGINALIDADE X INCLUSÃO SOCIAL; DIVERSIDADE E DESIGUALDADE SOCIAL; VIOLÊNCIA, PRECONCEITO, ESTIGMA E TABUS; VOZ SEQUESTRADA X PESQUISA SOCIAL; VÍCIOS X SAÚDE SOCIAL; QUESTÕES DA JUVENTUDE BRASILEIRA; INSTITUIÇÕES SOCIAIS: PROBLEMAS E SOLUÇÕES

AVALIAÇÃO (critérios, ponderação):

- Presença: 1,0 (até 3 faltas, lembrando que cada dia temos duas presenças) - Semana diferenciada (de 10 a 14-10): 0,5 (presença e participação) - Debates: 0,5 (conteúdo e postura) - Redações e prova específica: 4,0 - Prova interdisciplinar: 2,0 - Expo-Freire: 2,0 (projeto apresentado no 3 bimestre.) - Pontos extras: os cadernos com relatórios críticos diários, e trabalhos de pesquisa, serão avaliados a título de recuperação contínua, somente para aqueles que precisam.

ARTICULAÇÃO COM AS OUTRAS DISCIPLINAS DO CURSO:

O tema HUMANIDADE? ( a partir do filme Planeta dos Macacos) foi adotado como transversal e será tratado com enfoques diversificados por todas as disciplinas. Será cobrado na avaliação interdisciplinar bimestral

BIBLIOGRAFIA (básica e complementar):

Todo o material exigido ao longo do ano, mais os cobrados no PAS- UnB. Para os que estão em recuperação contínua: Coleção Primeiros Passos (um livro escolhido)

 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:*

ENCONTRO	DATA	ATIVIDADES[1]
	Semana
01	04 a 07 – outubro	Semana Universitária da UnB: O Sonho de Paulo Freire; Exibição filme do PAS: “Pro dia nascer Feliz”
02	10 a 14 – outubro	Semana diferenciada: oficinas, filmes, debates, palestras, conferência de juventude, torneios.
03	17 a 21 – outubro	Finalização do filme do PAS. Debate dos filmes, eventos e conceitos acerca do tema: Educação de qualidade e futuro da humanidade.
04	24 a 28 – outubro	Redações acerca das questões debatidas. Leitura e comentários redações. Filme para casa : “Bicho de Sete Cabeças”.
05	31-10 a 04-11	Trecho filme Bicho de Sete Cabeças. Debate tema: Conflitos, violência, tabus, estigmas, vícios, discriminações e instituições sociais
06	07 a 11 – novembr	Redações acerca das questões debatidas na aula anterior. Revisão – avaliação interdisciplinar. Entrega trabalho escrito recuperação cont.
07	14 a 18 – novemb	Debate: consciência negra, estigmas, discriminações, voz seqüestrada, violência e alternativas educacionais.
08	21 a 25 – Novemb.	Mensagem final: o que ficou de tudo isso? Debate, preparação para as avaliações finais.
09	28-11 a 2-12	Provas específicas de cada disciplina. Última chance de entrega dos trabalhos escritos de recuperação contínua.
10	5 a 9 – Dezemb.	Entrega de resultados parciais. Atendimento por série. Apresentação oral trabalhos de recuperação contínua e cadernos.
11	12 a 21 de dez	Conselhos de classe. Aulas de recuperação final. Provas de recuperação final. Entrega de resultados.

 

 

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*              Cronograma sujeito a alterações: fique atento às orientações da professora em cada aula. Todo o conteúdo, exercícios e avaliações serão dados, o que pode alterar é a data.

[1] Todo dia os estudantes deverão fazer um relatório crítico de no mínimo 5 linhas sobre o que ficou da aula. Se por acaso algum faltar poderá fazer o texto acerca dos temas sublinhados.

Atividades extra classe

Queridos estudantes,


gostei da semana universitária, principalmente da amostra Paulo Freire que foi inaugurada no dia 05 e continuará  até dia 28 de novembro no Memorial Darcy Ribeiro (ao lado da reitoria). Abaixo um vídeo do Hino Nacional executado na ocasião, com interpretação bem brasileira:




Nesta semana, da criança e do professor, a presença e pontuação ficará condicionada à participação nas atividades. Estarei ajudando na coordenação das atividades de segunda ( filme) e terça (conferência de juventude). 
Participem e anotem o que for interessante para o debate da semana seguinte sobre EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E O FUTURO DA HUMANIDADE. O referido debate também será baseado no filme PRO DIA NASCER FELIZ, exigido pelo PAS - UNB  que está sendo exibido em sala de aula, além do que vivenciaram na semana universitária. Até o próximo sábado colocarei no moodle o roteiro para o debate.


Aproveitem ao máximo estes momentos de aulas extra classe, que permitem maior autonomia e criação de vocês.

Entrega de notas, início do 4 bimestre e UnB

Queridos estudantes,


estou finalizando as notas. Até terça colocarei ao lado da sala dos professores as planilhas das turmas de 1 e 2 ano. Até sexta coloco as dos 3 anos. Qualquer problema falem comigo em seu horário de aula, sendo que as correções serão feitas preferencialmente com alterações nas notas do 4 bimestre. Lembrem-se que a Expo Freire está sendo computada, na minha disciplina, no bimestre posterior a sua apresentação.


Com meu bebê e meu marido doentes, ainda não consegui sistematizar, nem postar no moodle, o programa do 4 bimestre e o roteiro do filme a ser passado nesta semana. Porém, o material estará disponível em tempo hábil para os debates em sala de aula.


Nesta semana, a partir de terça, estará ocorrendo a Semana Universitária da UnB. As inscrições vão até o dia 03-10 pela internet ( http://www.semanauniversitaria.unb.br ), mas não é necessário estar inscrito para aproveitar as exposições (só não ganham certificado). Na terça a tarde, os professores irão à UnB para um debate interdisciplinar sobre o filme Planeta dos Macacos (visto hoje na escola). Sairemos da escola por volta das 14h e todos os estudantes estão convidados. Levarei algumas turmas no turno da manhã para ver a feira de profissões e cursos (os 2 anos e o 1E). Não poderei levar todas as turmas no turno de aula, por conta do meu cronograma e dos outros professores, mas incentivo todos irem logo após as aulas. 


Vamos aproveitar as oportunidades que nos são oferecidas!

última semana do 3 bimestre

Queridos estudantes,


gostei muito da Expo Freire deste ano. Não consegui ver todos os trabalhos, pois tive que avaliar e isso tomou muito tempo, mas senti a vibração global do evento. Vocês estavam bem envolvidos, esforçados, paramentados e criativos. Meu sonho é que a escola seja sempre um ambiente assim: de efervescência cultural, de aprendizado dinâmico e coletivo. Parabéns a todos! 


Nesta semana estaremos fechando o bimestre: os últimos trabalhos ( 3 ano), confecção e leitura das redações finais, cadernos (dos que eu ainda não olhei). Para o 2B, no qual já terminei tudo, passarei um filme que fará parte do cronograma de debates do 4 bimestre, enquanto finalizo/entrego as notas. 


Bom final de semana.

trabalhos, provas, cadernos e Expo Freire

Queridos estudantes,


fiquei feliz com alguns trabalhos de pesquisa-ação (3 ano), pela organização e execução das entrevistas. Alerto para realizarem grupos focais, observações e buscarem conclusões mais aprofundadas e propor caminhos para a continuidade da prática.
Também me alegrou ver a maioria dos grupos se entrosando melhor para a confecção das redações (1 e 2 anos). Os cadernos ainda estão deixando a desejar, em sua maioria. Procurem escrever o que vocês estão aprendendo e não somente o que aconteceu. Próxima aula iremos ler e discutir as redações.


Nesta semana continuaremos com o mesmo trabalho relatado na postagem anterior: as apresentações de trabalhos (3 ano),  redações finais e cadernos ( 1 e 2 anos), para aquelas turmas que não tiveram aula normal na semana passada. 
A partir de quarta, teremos a Expo Freire. Procurem relacionar tudo o que aprenderam em todas as disciplinas em suas apresentações. Isso demonstra compreensão, profundidade e dedicação. Sejam criativos (essa é a parte em que vocês são melhores!) Além disso, procurem curtir a feira, trazer parentes, colegas, afinal é uma festa!  (Nisso vocês também costumam ser bons)
Boa semana
Shirlei


observação: já coloquei no moodle a prova específica (redação em grupo) de todas as séries. Estudem em casa para estarem melhor preparados e contribuirem mais para seu grupo.

Provas, cadernos e apresentações finais

Queridos estudantes,


nessa semana fizemos a revisão, articulação, conclusões e avaliação oral de todo o conteúdo sociológico do bimestre, no intuito de melhor prepará-los para as avaliações finais. No geral, fiquei bem satisfeita com a postura de vocês. Valeu!


Nesta próxima semana terão as seguintes atividades:

• prova interdisciplinar ( segunda feira - 12-09 - os textos estão na postagem anterior)
• visita ao MPU (só para os 45 alunos do 3 ano que trouxerem as autorizações até dia 12 e chegarem uniformizados até 7h15min no dia 13, quando sai o ônibus) 
• redação final em grupo e avaliação dos cadernos ( 1 e 2 anos - estas provas já estão no moodle)
• apresentação final dos trabalhos de pesquisa-ação ( 3 ano - o roteiro está no moodle) 

Bom final de semana.

Shirlei

textos interdisciplinares e preparação para as avaliações

Queridos estudantes,


na próxima semana farei a exposição e articulação de todo o conteúdo do bimestre com vistas a ampliar a compreensão e prepará-los para as avaliações. Isso será feito com problematizações que valerão nota de avaliação oral. Por isso, leiam os textos propostos e pesquisem sobre os conceitos sociológicos, colocados como conteúdo no plano de ensino de sua série. 


Obs: os terceiros anos terão de apresentar a segunda parte dos trabalhos na aula após o provão. Assim, já disponibilizei no moodle o roteiro - segunda parte da pesquisa-ação.


No intuito de melhorar ainda mais a participação e aproveitamento de vocês na próxima aula e no provão interdisciplinar, segue os 3 textos escolhidos (são os mesmos para as três séries): 

“VISÕES E INTERPRETAÇÕES DE UM BRASIL”

TEXTO I - Brasil Com P  -  Gog (Música do PAS)

Pesquisa publicada prova:
Preferencialmente preto, pobre, prostituta
Pra polícia prender
Pare, pense,  porquê?
Prossigo
Pelas  periferias praticam perversidades parceiros: PMs
Pelos palanques políticos prometem, prometem
Pura palhaçada Proveito próprio,
Praias, programas, piscinas, palmas...
Pra periferia? Pânico, pólvora, pá pá pá
Primeira páginas
Preço pago?
Pescoço, peito, pulmões perfurados
Parece pouco?
Pedro Paulo
Profissão: pedreiro
Passa-tempo predileto: pandeiro, pandeiro parceiro
Preso  portanto pó Passou pelos piores pesadelos
Presídios, porões, problemas pessoais, psicológicos
Perdeu parceiros, passado, presente
Pais, parentes, principais pertences
PC: político privilegiado
Preso parecia piada, parecia piada, parecia piada
Pagou propina pro plantão policial
Passou pela porta principal
Posso parecer psicopata
Pivô pra perseguição
Prevejo populares portanto pistolas
Pronunciando palavrões
Promotores públicos pedindo prisões...
Pecado, pena
Prisão perpétua
Palavras pronunciadas pelo poeta, periferia
Pelo presente pronunciamento,
pedimos punição para peixes pequenos,
poderosos pesos pesados.
Pedimos principalmente paixão pela pátria
prostituída pelos portugueses
Prevenimos,posição parcial poderá provocar
protestos, paralisações, piquetes, pressão popular,
Preocupados?
Promovemos passeatas pacificas, palestras,
panfletamos
Passamos perseguições, perigos por praça, palcos...
Protestávamos porque privatizaram portos,
pedágios... (precisamos produzir)... proíbidos
Policiais petulantes, pressionavam, pancadas,
pauladas, pontapés (precisamos produzir)
Pangarés pisoteando, postulavam prêmios, pura
pilantragem
Padres, pastores, promoveram procissões
pedindo piedade,paciência para população
Parábolas profecias, prometiam pétalas,
paraíso predominou predador
Paramos, pensamos profundamente:
Porque pobre pesa plástico, papelão,
pingado pela passagem pelo pão?
Por que proliferam pragas pelo pais?
Por que presidente por que?
Predominou o predador
Por que? Por que? Por que?

TEXTO II - EU ETIQUETA

Em minha calça está grudado um nome
Que não é meu de batismo ou de cartório
Um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
Que jamais pus na boca, nessa vida,
Em minha camiseta, a marca de cigarro
Que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produtos
Que nunca experimentei
Mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
De alguma coisa não provada
Por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
Minha gravata e cinto e escova e pente,
Meu copo, minha xícara,
Minha toalha de banho e sabonete,
Meu isso, meu aquilo.
Desde a cabeça ao bico dos sapatos,
São mensagens,
Letras falantes,
Gritos visuais,
Ordens de uso, abuso, reincidências.
Costume, hábito, permência,
Indispensabilidade,
E fazem de mim homem-anúncio itinerante,
Escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É duro andar na moda, ainda que a moda
Seja negar minha identidade,
Trocá-la por mil, açambarcando
Todas as marcas registradas,
Todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
Eu que antes era e me sabia
Tão diverso de outros, tão mim mesmo,
Ser pensante sentinte e solitário
Com outros seres diversos e conscientes
De sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio
Ora vulgar ora bizarro.
Em língua nacional ou em qualquer língua
(Qualquer principalmente.)
E nisto me comparo, tiro glória
De minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
Para anunciar, para vender
Em bares festas praias pérgulas piscinas,
E bem à vista exibo esta etiqueta
Global no corpo que desiste
De ser veste e sandália de uma essência
Tão viva, independente,
Que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
Meu gosto e capacidade de escolher,
Minhas idiossincrasias tão pessoais,
Tão minhas que no rosto se espelhavam
E cada gesto, cada olhar
Cada vinco da roupa
Sou gravado de forma universal,
Saio da estamparia, não de casa,
Da vitrine me tiram, recolocam,
Objeto pulsante mas objeto
Que se oferece como signo dos outros
Objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
De ser não eu, mas artigo industrial,
Peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é Coisa.
Eu sou a Coisa, coisamente.
Carlos Drummond de Andrade

TEXTO III - Brasil. [Do fr. Brésil, que é alter. Do it. Verzino] S. m.
1. Bras. Pau-basil.  2. Bras. Ant. A cor do pau-brasil; encarnado, vermelho. 3. Bras. Tintura fabricada com a madeira do pau-brasil, usada em tinturaria e pintura, e também para dar o vermelho das miniaturas e iluminuras dos manuscritos. S. 2 g. 4. Indígena do Brasil. [M. us. No PL.]  5. Natural ou habitante do Brasil. [M.us. no PL.] ~ V. Brasis