Conflitos e conteúdos

Querid@s,

nessa semana começamos mais uma vez mediando conflitos. Este é o conteúdo teórico e prático que mais trabalhamos ao longo do ano, talvez porque nossa sociedade necessite tanto. Em algumas questões avançamos com propostas: proatividade; inclusão, tolerância, diálogo, responsabilidade coletiva, associação dos conteúdos com temas da atualidade, espaços de expressão dos estudantes, lista de conteúdos dados por aula no quadro, reapresentação de painel daqueles que faltaram ou foram excluídos do processo, entre outros. No entanto, muita coisa ainda está em processo. Há bastante desânimo e desconfiança ainda em relação ao outro, diferente em suas atitudes e pensamentos. Por isso, continuarei após as aulas (intervalos e às 12h15) disponível para mediar conflitos e dirimir dúvidas pessoais. Nesta segunda (30/5), vou me reunir com os interessados no teatro do livro "Capitalismo para principiantes" às 12h15 na minha sala. Na quarta (1/6) me reúno no mesmo horário e local com os organizadores da gincana (2 por turma). Como o moodle está fora do ar, vou enviar aqui a proposta detalhada do dia cultural, gincana e festa das nações. Leiam e tragam suas sugestões nas reuniões.
Obrigada pela parceria!

DETALHAMENTO DA PROPOSTA PARA A FESTA DAS NAÇÕES

Essa festa surgiu a partir de uma demanda histórica dos estudantes. Todo ano tentavam fazer pelo menos uma festa junina e eram desestimulados pois havia receio quanto a capacidade deles de proteger o patrimônio escolar e as pessoas envolvidas. Então primeiramente assumimos a festa como estratégia pedagógica da Sociologia de empoderamento juvenil, estímulo ao protagonismo discente. Naquele momento foi feita às pressas, mas com a participação de todos os alunos. Teve muitas falhas de organização, porém houve grande satisfação em ver o movimento. No ano seguinte (2014) avançamos muito e o grêmio estudantil tomou a frente na organização. Foi um evento com muita diversidade cultural, jogos folclóricos e envolvimento das turmas. Todos gostaram dos resultados, inclusive os professores e a direção entenderam que o projeto da festa deveria ser colocado no PPP. Os objetivos iniciais foram atingidos e abriu-se para uma proposta pedagógica interdisciplinar mais ampla. Então, foi incorporado ao projeto outras disciplinas como: Geografia, História, Filosofia, Artes, Educação Física, Português, fazendo com que os alunos pesquisassem e expressassem elementos variados de cada nação ou estado. Neste ano (2016) terá o nome de festa das Nações em homenagem às olimpíadas e será dia 23/7. (texto enviado para inserir no PPP)

ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS:

1) Cada escolhe uma nação para homenagear e pesquisar (isso foi feito e enviaremos a lista na próxima semana);

2) Deverão fazer pesquisas na internet e nas embaixadas acerca dos seguintes aspéctos:

• a) Bandeira (trazer uma, nem que seja desenhada);
• b) História (resumo em cartazes ou painel);
• c) Localização geográfica, demografia, recursos naturais e econômicos (trazer imagens);
• d) Língua(s) (nomes e pequenos escritos a serem colados nas paredes da sala) ;
• e) Religiões (nomes e imagens);
• f) Culinária (trazer comidas típicas para vender durante 2h);
• g) Vestimentas típicas (vir caracterizados);
• h) Principais figuras: escritores, cientistas, pensadores, esportistas, artistas, líderes (imagens);
• i) Participação nas olimpíadas e paraolimpíadas (medalhas conseguidas, delegação deste ano)
• j) Músicas típicas (trazer som que ficará tocando durante todo o evento)
• k) Danças típicas ( apresentação no pátio da escola na última hora do evento)

3) A turma se dividirá em trios para a pesquisar os diferentes assuntos e produzir material para apresentação. Também definirá dois organizadores que arrecadarão as contribuições, registrarão na chamada (entregar ao final dos torneios) quem contribuiu tanto materialmente quanto em forma de trabalho no dia da festa e a presença, além de ficarem responsáveis pela contabilidade (apresentar balancete). Além disso, cada turma deverá ter sua equipe de mídia, que montará um vídeo de no máximo 5 min, acerca de toda a participação da turma na festa, dia cultural, gincana e torneios (apresentar na aula logo no retorno às aulas em agosto);

NO DIA DA FESTA (sábado 23/07/2016)

1) Os trabalhos serão feitos no turno de aula do matutino seguindo a cronograma abaixo:

• até as 9h – Organização das salas (neste horário os professores passarão vendo a chamada e avaliando a organização da turma – TODOS deverão estar na sala destinada à turma)
• 9h às 9h30 – cerca de 10 alunos ficam na sala vendendo as comidas e apresentando rapidamente os paineis afixados nas paredes (lembrando que é algo bem mais ágil e visual do que na expofreire, já que é uma festa e não uma feira), enquanto o restante da turma aproveita o evento nas outras salas e pátio;
• 9h às 10h – outros 10 estudantes substituem os colegas que agora irão curtir a festa;
• 10h às 10h30 – mais 10 docentes assumem as atividades na sala;
• 10h30 às 11h – A turma divide os seguintes grupos: quem vai apresentar dança no pátio; os que vão atender novamente na sala e os que arrumarão a sala ao final da festa; Então o segundo grupo fica enquanto os outros vão ao pátio ou continuam visitando as outras salas.
• 10h30 às 11h30h – Apresentações das danças típicas de cada nação.
• 11h30 às 12h15 – Arrumação das salas e entrega das listas das turmas. (os professores passarão checando e pontuando a organização. Sugerimos que a equipe de mídia filme para não haver controvérsias no final).

2) A festa será aberta ao público externo, portanto tragam seus familiares e dimensionem bem as comidas típicas para as vendas durarem pelo menos 2h de festa.

3) A organização da turma dentro dos critérios colocados acima, valerá 1,0 na média do 3º bimestre em Sociologia e provavelmente será pontuada também em outras disciplinas. (Após a coordenação desta semana, envio a lista dos professores que avaliarão a festa).

4) A apresentação da turma nas salas e no pátio também valerá ponto para a gincana das nações. Cada professor definirá as 3 melhores turmas nesses 2 quesitos. Então as mais votadas por todos ganharão pontos proporcionalmente ao número de votos recebidos.

5) Brincadeiras típicas no pátio, realizadas ao longo de toda a festa, também poderão ser organizadas por estudantes e/ou professores, valendo ponto para a gincana.

GINCANA:

Nos conselhos participativos do matutino, várias turmas sugeriram a realização de gincana. Então pensamos em aproveitar o período cultural e desportivo do final de julho para realizar este evento concomitantemente. A ideia é aproveitar as atividades já propostas valendo ponto para a gincana. A festa, os torneios, brincadeiras e a participação nas oficinas e apresentações do dia 22/7, podem ser computadas. O prêmio seria um passeio para a turma vencedora.

DIA CULTURAL (sexta-feira 22/7)

Muitos estudantes reclamaram em anos anteriores, da festa do folclore ser na sequência das Ves. Então este ano pensamos em dar um dia a mais para se organizarem. No entanto, considero um desperdício ser utilizado somente para esse fim, já que tiveram o bimestre inteiro para fazerem a maior parte do trabalho. Além disso, algumas oficinas propostas pelos estudantes não puderam ser realizadas na semana da vida, pois necessitavam de acompanhamento de professores. Prometi que tentaríamos encaixar em momento mais auspicioso. Então, pensei na seguinte programação:

• 7h15 às 8h: preparação dos estudantes para as atividades do período; Entrega da lista de presença aos organizadores das turmas e atividades.
• 8h às 10h: oficinas nas salas, gramado, quadras (sk8, bicicleta, “quem come mais”, capoeira, slacline, entre outras que poderão ser repetidas como torneio de embaixadinha.) Sugiro a presença de brigadistas e autorização dos pais para as mais arriscadas. Deverá ter inscrição prévia e pelo menos 1 professor acompanhante para a realização. Estas atividades são mais voltadas aos segundos anos, mas podem haver exceções.
• 8h às 10h: Conversa com ex alunos da escola que estão cursando ou formados pela UnB ou IFB. Esta atividade é mais voltada aos terceiros anos, mas podem haver exceções.
• 10h às 11h: Apresentação de duas peças a partir da leitura do livro “Capitalismo para principiantes” de Carlos Novaes. (trabalho de recuperação continuada de Sociologia – valerá 1,0 extra na nota do 2ºbimestre).Alunos do 2ºano farão referente aos capítulos 1,2,3,4,5, 15,16,17 e 18. Os do 3º ano apresentarão acerca dos capítulos 5 ao 14. Os interessados procurar : Emanuele e Johnata do 2A (2ºanos) ou Clézio do 3A e Letícia do 3C (3º anos).
• 11h às 12h: organização dos espaços utilizados. Organização dos últimos detalhes para a festa do dia seguinte. Recolhimento ou visualização das listas das turmas.

DAS SUGESTÕES E PARTICIPAÇÕES:

Os projetos deste período (22/7 à 29/7) ainda estão em construção. Sugestões e parcerias são bem aceitas. Procurem @s professor@s Shirlei, Neusa e José (vespertino), responsáveis pelos projetos da semana.

 Como não consegui também postar no moodle o conteúdo anual e o cronograma bimestral, segue então: 

CRONOGRAMA , AVALIAÇÕES E BIBLIOGRAFIA

2 SERIE ENSINO MÉDIO	2bimestre: 11/5 a 20/7 de 2016
SHIRLEI DAUDT RODRIGUES LEAL	SOCIOLOGIA

ARTICULAÇÃO COM AS OUTRAS DISCIPLINAS DO CURSO:

Os temas"Acidente em Chernobyl"e “Olimpíadas/paraolimpíadas foram adotados como transversais. Serão tratados com enfoques diversificados e cobrados na prova interdisciplinar. O tema democracia e a exposição “Frida” na caixa cultural serão trabalhados pela equipe de Humanas também.

AVALIAÇÃO (critérios, ponderação):

- PD: 1,0 - Participação oral - debates: 0,5 - Semana da vida – 1,5 - Prova interdisciplinar: 2,0 - Exercícios e caderno: ( relatórios críticos sobre cada aula e vivências relacionadas + exercícios): 1,0 - Prova específica: 3,0 - Trabalhos em grupo: 1,0 - Oficina vespertina PIBID: 1,0 (extra) - Teatro Capitalismo para principiantes: 1,0 (extra)

BIBLIOGRAFIA (básica e complementar):

Livro didático oferecido pela escola: unidade 2 – Sociedade. Outros textos disponibilizados via internet (pelo blog da professora ou moodle da escola)

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:^*

ENCONTRO	DATA	ATIVIDADES
	semana
01	16 a 20-05	Apresentação vídeo e relatórios acerca da semana da vida. Avaliação coletiva processo conselho de classe e semana da vida. Sugestões e definição estratégias para o 2ºbimestre. Mediação de conflitos, organização, protagonismo e empoderamento. 17/5 exposição Frida. 18/5 IESB aberto.
02	23 a 27-05	Avaliação oral exercício de correção da VE. Definição dos grupos. 26 e 27 recesso- tarefa justificar as alternativas falsas da prova e dar exemplos para as verdadeiras. Contradições e conflitos como propulsores, dialética teoria e prática, micro e macro.
03	30-05 a 03-06	Dinâmicas: disputas de cadeiras x cooperação. Ideologias. Divisão dos grupos e seminários. Reunião organizadores da festa das nações 1/6 12h15 na sala de sociologia. 3-6 mesa no ICS/UnB e lançamento de livro 16h.
04	06 a 10- 06	Filme: Conterrâneos Velhos de Guerra. Cadernos. 7/6 Olimpíada da Matemática. 8/6 dia temático contra o bullying. Cineclube: “Formiguinha Z” e “No”- 14h30 auditório externo. (quem não puder, ver em trio e tirar foto)
05	13 a 21 - 06	Dia 13/6 debate grêmio estudantil. 14/6 – Pibidiano Miguel tema atual relacionado com livro. Leitura textos VG. Debate de revisão de todo o conteúdo.
06	22 a 28- 06	VG 22/6. Avaliação leitura dos capítulos 6, 7 e 8 do livro didático. Apresentação grupos 1, 2 e 3. Debate avaliativo. 27/6 - Pibidiana Mariana tema atual relacionado com livro.
07	29-06 a 04-07	Avaliação leitura capítulos livro didático capítulos 9, 10 e conclusão, grupos 4, 5 e 6. Debate avaliativo.
08	05 a 11 - 07	Aula expositiva de revisão. Redações finais. Avaliação cadernos. 8/7: Prêmio gincana sociológica – passeio ao CCBB 14h.
09	12 a 15 - 07	Leitura e avaliação redações grupos. Preparação para dia cultural (festa das nações).
10	18 a 22 - 07	Ves. Dias Culturais temáticos 22/07 – oficinas e fórum e 23/07 – festa das nações.
11	25 a 29 - 07	Torneios desportivos. Entrega prêmios gincana sociológica 2ºbimestre. Passeio turma vencedora.

PLANO DE ENSINO 2016

3 SERIE ENSINO MÉDIO	2bimestre: 11/5 a 20/7
SHIRLEI DAUDT RODRIGUES LEAL	SOCIOLOGIA

AVALIAÇÃO (critérios, ponderação):

- PD: 1,0 - Participação oral - debates: 0,5 - Semana da vida – 1,5 - Prova interdisciplinar: 2,0 - Exercícios e caderno: ( relatórios críticos sobre cada aula e vivências relacionadas + exercícios): 1,0 - Prova específica: 3,0 - Trabalhos em grupo: 1,0 - Oficina vespertina PIBID: 1,0 (extra) - Teatro Capitalismo para principiantes: 1,0 (extra)

ARTICULAÇÃO COM AS OUTRAS DISCIPLINAS DO CURSO:

Os temas"Acidente em Chernobyl"e “Olimpíadas/paraolimpíadas foram adotados como transversais. Serão tratados com enfoques diversificados e cobrados na prova interdisciplinar. O tema democracia e a exposição “Frida” na caixa cultural serão trabalhados pela equipe de Humanas também.

BIBLIOGRAFIA (básica e complementar):

Livro didático adotado pela escola: Unidade 3. Outros textos disponibilizados via internet (pelo blog da professora ou moodle da escola)

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:^*

ENCONTRO	DATA	ATIVIDADES
	semana
01	16 a 20-05	Apresentação vídeo e relatórios acerca da semana da vida. Avaliação coletiva processo conselho de classe e semana da vida. Sugestões e definição estratégias para o 2ºbimestre. Mediação de conflitos, organização, protagonismo e empoderamento. 17/5 exposição Frida. 18/5 IESB aberto.
02	23 a 27-05	Avaliação oral exercício de correção da VE. Definição dos grupos. 26 e 27 recesso- tarefa justificar as alternativas falsas da prova e dar exemplos para as verdadeiras. Contradições e conflitos como propulsores, dialética teoria e prática, micro e macro.
03	30-05 a 03-06	Dinâmicas: disputas de cadeiras x cooperação. Debate. Divisão dos grupos e seminários. Frase Lênin. Política X politicagem. Reunião organizadores da festa das nações 1/6 12h15 na sala de sociologia. 3-6 mesa no ICS/UnB e lançamento de livro 16h.
04	06 a 10- 06	Filmes: “Batalhas pela história”, “Batismo de Sangue” e “Acidente em Cernobyl”. Cadernos. 7/6 Olimpíada da Matemática. 8/6 dia temático contra o bullying. Cineclube: “Formiguinha Z” e “No”- 14h30 auditório externo. (quem não puder, ver em trio e tirar foto)
05	13 a 21 - 06	Dia 13/6 debate grêmio estudantil. 14/6 – Pibidiano Miguel tema atual relacionado com livro. Leitura textos VG e discussão filmes. Debate de revisão de todo o conteúdo.
06	22 a 28- 06	VG 22/6. Avaliação leitura dos capítulos 6, 7 e 8 do livro didático. Apresentação grupos 1, 2 e 3. Debate avaliativo. 27/6 - Pibidiana Mariana tema atual relacionado com livro.
07	29-06 a 04-07	Avaliação leitura capítulos livro didático capítulos 9, 10 e conclusão, grupos 4, 5 e 6. Debate avaliativo.
08	05 a 11 - 07	Aula expositiva de revisão. Redações finais. Avaliação cadernos. 8/7: Prêmio gincana sociológica – passeio ao CCBB 14h.
09	12 a 15 - 07	Leitura e avaliação redações grupos. Preparação para dia cultural (festa das nações).
10	18 a 22 - 07	Ves. Dias Culturais temáticos 22/07 – oficinas e fórum e 23/07 – festa das nações.
11	25 a 29 - 07	Torneios desportivos. Entrega prêmios gincana sociológica 2ºbimestre. Passeio turma vencedora.

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^* Cronograma sujeito a alterações: fique atento às orientações da professora em cada aula. Todo o conteúdo, exercícios e avaliações serão dados, o que pode alterar é a data.

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^* Cronograma sujeito a alterações: fique atento às orientações da professora em cada aula. Todo o conteúdo, exercícios e avaliações serão dados, o que pode alterar é a data.

	GDF –SEE CENTRO DE ENSINO MÉDIO PAULO FREIRE PROGRAMA ANUAL
COMPONENTE CURRICULAR		SÉRIE	PROFESSOR(A)	ANO	PERÍODO (MAT/VESPERT)
SOCIOLOGIA		2º	SHIRLEI DAUDT	2016	MATUTINO
OBJETIVO GERAL: Ampliar a compreensão sobre onde estamos, analisando nossa estrutura social Capitalista em contraposição a outras estruturas sociais. Ver os fatos históricos que construíram nossa estrutura social. Analisar nossa sociedade por meio dos conceitos sociológicos construídos internacionalmente e nacionalmente. Perceber detalhadamente os meandros das relações dialéticas entre o micro e o macrossocial. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver a postura crítica frente às relações socioeconômicos em nossa sociedade; Buscar na diversidade social respostas sobre a lógica social Capitalista; Melhorar a leitura, a interpretação, o vocabulário, a criticidade e a comunicação; Compreender os processos sociais que geraram e realimentam o Capitalismo; Saber qual o contexto de surgimento e desenvolvimento do Capitalismo mundial; Contextualizar a Sociologia e sua relação com o Capitalismo; Refletir sobre as desigualdades sociais nas diferentes estruturas sociais; Entender a relevância dos condicionamentos socioeconômicos nas diversas esferas sociais; Perceber a ausência de neutralidade nos discursos, ações e informações; Visualizar as contribuições e limitações das diferentes formas de conhecimento; Ampliar a análise social por meio de projetos interdisciplinares acerca dos temas: sustentabilidade, equilíbrio socioambiental, gênero, democracia, diversidade, organização coletiva, olimpíadas, inclusão, ética, solidariedade, identidade brasileira, racismo; Aprender a importância de lidar com conflitos de maneira crítica e pacífica. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Modernidade, ciência e positivismo (Comte) Sociedade complexa: Solidariedade Orgânica (Durkheim) Esferas sociais, localização, micro e macro. Mudanças de conjuntura e de estrutura; Modos de produção: Comunitário, Escravista, Feudalista, Capitalista; Estratificação e mobilidade social; Diversidade X desigualdade; rótulos, discriminação Karl Marx : o conflito como motor da história/ Materialismo histórico. Propriedade privada, classes sociais, luta de classes, consciência de classe; Acumulação primitiva de capital: exploração América e África; Revolução Industrial e evolução dos fatores de produção; Mais valia, exército industrial de reserva, liberalismo econômico, crises de superprodução; Colonização, Imperialismo, países periféricos; Valor de uso e valor de troca (conceito de mercadoria); Consumismo e reificação; Exclusão e inclusão social; Ideologia, individualismo, competição e alienação; Reprodução social – instituições ideológicas (família, escola, mídia, Estado, igreja); Tecnologias sociais, inclusão, mediação de conflitos, Paulo Freire; Conceitos básicos da Sociologia (fato social, ação social e classe social) Autores clássicos (Marx, Weber, Durkheim) analisando trabalho e estratificação social; Taylorismo, Fordismo, Toyotismo e Neoliberalismo; Novas modalidades de trabalho; Sociologia Brasileira (principais autores, escravidão e questão racial, precarização do trabalho, subdesenvolvimento); Mudança e reprodução Revolução informacional Valorização e financeirização do capital Modernidade e pós-modernidade Bourdieu e Harbermas Macro e micro social Economia de Carícia Mitos, filtro, bateria de carícia Internalização Mudanças de carícias Gênero, feminicídio, opressões, orientação sexual; Etnias, etnocentrismo, preconceito, racismo; Atualidades. BIBLIOGRAFIA (básica e complementar): Livro : Capitalismo para principiantes - Carlos Novaes – 1º bimestre Livro didático oferecido pela escola – Unidade 2 – 2º bimestre Livro: “A carícia Essencial” Obras do PAS/UnB; Livros da coleção primeiros passos; Outros textos disponibilizados via internet (pelo blog da professora ou moodle da escola)

	GDF –SEE CENTRO DE ENSINO MÉDIO PAULO FREIRE PROGRAMA ANUAL
COMPONENTE CURRICULAR		SÉRIE	PROFESSOR(A)	ANO	PERÍODO (MAT/VESPERT)
SOCIOLOGIA		3º	SHIRLEI DAUDT	2016	MATUTINO
OBJETIVO GERAL: Ampliar a reflexão política sobre como construir a sociedade que queremos, a partir da compreensão dos mecanismos de participação coletiva enquanto condição humana e de aperfeiçoamento social, ampliando a percepção de responsabilidade social, respeito e solidariedade. Ver os fatos históricos que construíram nossa estrutura social. Analisar nossa sociedade por meio dos conceitos sociológicos construídos internacionalmente e nacionalmente. Perceber detalhadamente os meandros das relações dialéticas entre o micro e o macrossocial. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver a postura crítica frente nossas atitudes individuais e coletivas Reconhecer na escola um espaço transdisciplinar para construção de alternativas Apreciar e tolerar a diversidade, vendo-a como possibilidades de crescimento coletivo Melhorar a leitura, a interpretação, o vocabulário, a criatividade e a comunicação. Compreender meandros da relação entre o micro e o macro, a história e a biografia; Saber a construção histórica de diversos movimentos sociais e partidos políticos; Entender como a apatia política é construída socialmente; Perceber a ausência de neutralidade nos discursos, nas práticas e informações; Analisar o processo histórico e políticos nas noções de: gênero, sustentabilidade, holismo, alienação, diversidade, desigualdade, cidadania e democracia; Organizar-se coletivamente para atingir objetivos individuais e sociais; Observar e exercitar a mediação de conflitos, a responsabilidade social e a construção de acordos coletivos. Ampliar a análise social por meio de projetos interdisciplinares acerca dos temas: sustentabilidade, equilíbrio socioambiental, gênero, democracia, diversidade, organização coletiva, olimpíadas, inclusão, ética, solidariedade, identidade brasileira, racismo; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: A relação indivíduo- sociedade; O macro e o micro; Ampliação da Imaginação Sociológica; Transformações sociais rápidas de estrutura e de conjuntura; O ser humano como ser político; A história como instrumento político; Participação política: dificuldades e possibilidades; Estátuas Pensantes (Elias) Holismo, interdisciplinariedade, transdisciplinariedade como alternativas político-culturais; Política X politicagem; Capitalismo, individualismo, competição, ideologias, alienação; Modernidade, ciência e positivismo; Sociedade complexa: Solidariedade Orgânica (Durkheim) O conflito como motor da história (Marx); Propriedade privada, classes sociais, luta de classes, consciência de classe; Acumulação primitiva de capital: exploração América e África; Revolução Industrial e evolução dos fatores de produção; Mais valia, exército industrial de reserva, liberalismo econômico, crises de superprodução; Colonização, Imperialismo, países periféricos; Consumismo e reificação; Exclusão e inclusão social; Reprodução social – instituições ideológicas (família, escola, mídia, Estado, igreja); Tecnologias sociais; Educação para a política e para a democracia. A escola e suas transformações enquanto resultado de políticas públicas; Política, poder, estado: os contratualistas e Weber; Regimes políticos, partidos, movimentos sociais; Governança global e o Brasil; Luta pela cidadania, capital social e participação cívica; Revoluções e corrupções; Instituições políticas e o desenvolvimento econômico; Gênero, feminicídio, opressões, orientação sexual; Etnias, etnocentrismo, preconceito, racismo; Valores pós-materialistas, nova filosofia política; Temas da atualidade escolhidos pelos estudantes para pesquisa e intervenção. BIBLIOGRAFIA (básica e complementar): Livro : Capitalismo para principiantes - Carlos Novaes – 1º bimestre Livro didático oferecido pela escola – Unidade 3 – 2º bimestre Dissertação de Mestrado: “Cidadania e espaço público a partir da escola: resgate, recriação ou abandono” Obras do PAS/UnB; Livros da coleção primeiros passos; Outros textos disponibilizados via internet (pelo blog da professora ou moodle da escola)