Dados estatísticos e avaliações finais

Queridos estudantes,

nessa semana vários grupos apresentaram o trabalho de análise estatística. Alguns se prepararam para isso, outros nem tanto. Esse trabalho visava desenvolver: 1) a capacidade de se organizar em grupo; 2) a habilidade de analisar fatos sociais, correlacionando com o conteúdo aprendido neste bimestre e outras vivências; 3) a compreensão das questões sociais, dentro da estrutura social mais ampla; 4) a apropriação das técnicas, linguagem e análise científicas; 5) a expressão oral. 

Nesta semana que entra, faremos as últimas provas (com e sem consulta) e eu estarei avaliando os cadernos.

Até breve.

Correria e trabalhos de grupo

Queridos estudantes,

faltam somente 2 ou 3 aulas, dependendo da turma, para acabarmos o 1 bimestre. Como a prova interdisciplinar foi cancelada, acabou que vocês ficaram um pouco sobrecarregado de trabalhos nas diversas disciplinas. Aqueles que aproveitaram a greve pra botar em dia os exercícios estão um pouco mais folgados, porém a maioria, sem treino de autodidatismo, está na correria total. Nessa semana recebi inclusive reclamações de que não estão tendo tempo nem de encapar os livros! Bom, pelo jeito até tomar banho e escovar os dentes também não deve estar fácil para muitos. Me compadeço de vocês, porque também estou na correria pra conseguir fechar o bimestre no prazo que me é exigido. Infelizmente, não posso mudar essa situação agora. Meu papel aqui é reforçar: o apreço pelo livro, leitura, estudo, junto com nosso esforço individual e coletivo, é o único caminho para o sucesso acadêmico.

Nesta semana começaremos as apresentações dos grupos (análise estatística das causas, consequências e possíveis soluções sociais para os fatos levantados) e finalizaremos a prova oral. Em algumas turmas (de quinta, sexta e reposição do sábado - terça) já começaremos as provas escritas e a avaliação dos cadernos. Lembro que as provas são todas de consulta, por isso é obrigatório trazer o livro e suas anotações nestas últimas aulas do bimestre. O que será mais exigido em todas as avaliações é a capacidade de articular os diferentes conteúdos das aulas, leituras e pesquisas. Precisam demonstrar que refletiram sobre os assuntos de modo a transformar as diversas informações em conhecimento útil a vocês.

Boa "montagem do quebra cabeças".

Shirlei

Prova oral e plano de ensino atualizado

Queridos estudantes,

nessa semana já começamos, nas turmas a partir de quinta feira, as provas orais dos livros didáticos e exercícios do moodle. 
Na próxima semana continuaremos com as avaliações orais, mais voltadas à leitura do livro didático e seus exercícios. 
Fiquem atentos ao cronograma das aulas, já atualizado no plano de ensino de cada série no moodle da escola. As aulas ao sábado seguirão a sequência das atividades propostas.
Para facilitar, coloco a seguir uma cópia dos planos de ensino de cada série. Mas, cuidado para não errar a sua série.
Bom estudo.

1 ano:

PLANO DE ENSINO 2012

1 SERIE ENSINO MÉDIO	1 BIMESTRE – 08-02 a 05-06
SHIRLEI DAUDT RODRIGUES LEAL	SOCIOLOGIA

OBJETIVO GERAL:

Ampliar a percepção crítica sobre como nos tornamos quem somos, como aprendemos,  construímos nosso conhecimento, representações,  nossas idéias e práticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·       Desenvolver a postura crítica ·       Reconhecer na escola um espaço privilegiado de construção do conhecimento crítico ·       Apreciar e tolerar a diversidade e a troca de conhecimentos ·       Melhorar a leitura, a interpretação, o vocabulário, a imaginação e a comunicação. ·       Compreender os processos humanos de produção do Conhecimento e da realidade ·       Saber qual o contexto de surgimento da ciência e da Sociologia, em comparação com outros tipos de conhecimentos; ·       Entender a importância dos condicionamentos sócio-culturais; ·       Perceber a ausência de neutralidade nos discursos, representações e informações; ·       Treinar o olhar e a análise sobre os fatos sociais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Aprendizagem e conhecimentos Paulo Freire e a pedagogia crítica – dialogal A palavra: linguagem, representações sociais, processo de humanização; Categorização, diversidade, mudanças e aceitação; O Ser humano, a abstração, a reflexão e a capacidade de transformação; Tipos de conhecimento: mito, filosofia, senso comum, arte e a ciência; O mito da neutralidade científica; Sociologia: surgimento e proposta; Fatos Sociais; Análise estatística.

METODOLOGIA DE ENSINO:

As aulas serão ministradas por meio de exposições dialógicas, com intervenções da professora e a participação dos alunos. Serão ainda realizados trabalhos, avaliações orais e seminários em sala de aula. Os exercícios dissertativos em sala e para serem feitos em casa são fundamentais neste processo de construção do conhecimento, por isto serão corrigidos e cobrados toda aula.

ARTICULAÇÃO COM AS OUTRAS DISCIPLINAS DO CURSO:

O tema A PALAVRA como transversal e será tratado com enfoques diversificados.

AVALIAÇÃO (critérios, ponderação):

- Presença: 1,0 - Participação e avaliação oral: 1,0 - Exercícios em grupo e redação final: 2,5 - Exercícios e caderno: 2,5 ( relatórios críticos sobre cada aula e vivências relacionadas + exercícios) - Prova específica: 2,0 - Projeto diversificado: 1,0

BIBLIOGRAFIA (básica e complementar):

Livro Filosofando (que será entregue pela escola gratuitamente e deverá ser devolvido ao final do ano) – capítulos 5, 9, 28 e 32. Outros textos disponibilizados no blog da professora ou no moodle da escola.

 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:*

ENCONTRO	DATA	ATIVIDADES[1]
	semana
01	08 a 10-2	Dinâmicas: 1) ordem alfabética coletiva- importância da leitura e do dicionário em Sociologia; 2) palavras representando o que nos faz aprender?. Exposição: questionamento sistemático.
02	13 a 17- 2	Redações em grupo sobre as palavras e tema da dinâmica anterior. Tema individual: produção em grupo
03	23 e 24-2	Apresentação das produções. Comentário de colegas. Comentário do professor: dicas para as produções. Explanação: Paulo Freire, diálogo, a palavra, humanização.
04	27-22 a 2-3	Dinâmica: agrupamentos a partir de categorias. Explicação: categorias, linguagem, abstrações, construções sociais.
05	05 a 09-3	Problematizações a partir do Mapa Mundi. Explicação: representações, olhares, interesses, senso crítico.
06	03 a 09 – 5	Poema O Sonho – Clarice Lispector. Frase: “Nós somos o que fazemos do que fizeram de nós”. Debate relacionando tudo.
07	10 a 16 – 5	Leitura individual e resolução de exercício texto O Ato de Estudar – Paulo Freire e do capítulos do livro Filosofando: cap. 5 (ex:1,2 e3) e cap. 9 (ex: 3, 5 e 8).
08	17 a 23 – 5	Leitura e resolução exercícios capítulos 28 (ex: todos) e 32 (ex: 1,2 e 9). Avaliação exercícios texto Fato Social (na internet).
09	24 a 30 – 5	Continuação avaliação oral da leitura e dos exercícios. Apresentação dos grupos questão 4 e 5 Fato Social. Avaliação dos cadernos, fichários ou pastas. Avaliação bimestral objetiva .
10	31-5 a  06-6	Articulação de todo o conteúdo a partir das palavras para redação final em grupo. Avaliação dos cadernos, fichários ou pastas.

2 ano:

PLANO DE ENSINO 2012

2 SERIE ENSINO MÉDIO	1 BIMESTRE- 08-02 a 05-06
SHIRLEI DAUDT RODRIGUES LEAL	SOCIOLOGIA

OBJETIVO GERAL:

Ampliar a compreensão sobre onde estamos, analisando nossa estrutura social Capitalista em contraposição a outras estruturas sociais. Ver os fatos históricos que construíram nossa estrutura social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·       Desenvolver a postura crítica frente às relações sócio-econômicas em nossa sociedade; ·       Buscar na diversidade social respostas sobre a lógica social Capitalista; ·       Melhorar a leitura, a interpretação, o vocabulário, a criticidade e a comunicação; ·       Compreender os processos sociais que geraram e realimentam o Capitalismo; ·       Saber qual o contexto de surgimento e desenvolvimento do Capitalismo mundial; ·       Contextualizar a Sociologia e sua relação com o Capitalismo; ·       Refletir sobre as desigualdades sociais nas diferentes estruturas sociais; ·       Entender a relevância dos condicionamentos sócio-econômicos nas diversas esferas sociais. ·       Perceber a ausência de neutralidade nos discursos, ações e informações.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:                                                                 

Esferas sociais, localização, micro e macro. O que mudou nos diversos espaços sociais; Mudanças de conjuntura e de estrutura; Modos de produção: Comunitário, Escravista, Feudalista, Capitalista; Estratificação e mobilidade social; Karl Marx : o conflito como motor da história. Propriedade privada, classes sociais, luta de classes, consciência de classe;; Acumulação primitiva de capital: exploração América e África; Revolução Industrial e evolução dos fatores de produção; Valor de uso e valor de troca (conceito de mercadoria); Exclusão e inclusão social. Ideologia e alienação a partir do trabalho.

 

ARTICULAÇÃO COM AS OUTRAS DISCIPLINAS DO CURSO:

O tema ESTRUTURAS foi adotado como transversal e será tratado com enfoques diversificados.

AVALIAÇÃO (critérios, ponderação):

- Presença: 1,0 - Participação e avaliação oral: 1,0 - Exercícios em grupo e redação final: 3,0 - Caderno: 2,5 (relatórios críticos sobre cada aula e vivências relacionadas + exercícios individuais) - Prova específica objetiva : 2,5

BIBLIOGRAFIA (básica e complementar):

Livro : Sociologia para o Ensino Médio – Nelson Tomazi (distribuído pelo MEC via escola gratuitamente. Deverá ser devolvido ao final do ano em perfeito estado). Capítulos 4, 7, 8 + páginas 235 a 241. Outros textos disponibilizados via internet (pelo blog da professora ou moodle da escola)

 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:*

ENCONTRO	DATA	ATIVIDADES[2]
	semana
01	08 a 10-2	Apresentação da proposta pedagógica, do enfoque e questão chave do 2 ano. Dúvidas e sugestões iniciais dos estudantes.
02	13 a 17- 2	Redações em grupo: O que mudou: na família, na escola, na cidade, no país, no mundo e na localização social das pessoas?.
03	23 e 24-2	Apresentações das produções em grupo. Comentários colegas. Articulações da professora: diferenciação conjuntura e estrutura.
04	27-22 a 2-3	Filme: A Revolução Industrial. Exposição: surgimento do Capitalismo e da Sociologia; modos de produção; luta de classe, evolução dos fatores de produção, aumento dos conflitos.
05	05 a 09-3	Filme Ilha das Flores. Desigualdades estruturantes: para casa análise de gráficos, tabelas, mapas. Redação em grupo: mobilidade e exclusão social.
06	03 a 09 – 5	Poema O Sonho – Clarice Lispector. Frase: “Nós somos o que fazemos do que fizeram de nós”. Debate relacionando tudo.
07	10 a 16 – 5	Avaliação oral leitura individual e resolução dos exercícios do livro didático, capítulos: 4, 7 e 8.
08	17 a 23 – 5	Continuação avaliação oral exercícios. Avaliação páginas 235 a 241 do livro didático - Redação resumo crítico: A hegemonia burguesa e o surgimento da Sociologia. Canção: Rock da Cachorra. Exercício Ilha das Flores.
09	24 a 30 – 5	Apresentação dos grupos - análise estatística desigualdades. Avaliação objetiva em dupla. Cadernos.
10	31-5 a  06-6	Articulação de todo o conteúdo a partir das palavras para a redação final. Cont. avaliação dos cadernos, fichários ou pastas.

 3 ano:

PLANO DE ENSINO 2012

3 SERIE ENSINO MÉDIO	1 BIMESTRE 08-02 a 05-06
SHIRLEI DAUDT RODRIGUES LEAL	SOCIOLOGIA

OBJETIVO GERAL:

Ampliar a reflexão política sobre como construir a sociedade que queremos, a partir da compreensão dos mecanismos de participação coletiva enquanto condição humana e de aperfeiçoamento social, buscando posicionamento ético.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·       Desenvolver a postura crítica frente nossas atitudes individuais e coletivas ·       Reconhecer na escola um espaço transdisciplinar para construção de alternativas ·       Apreciar e tolerar a diversidade, vendo-a como possibilidades de crescimento coletivo ·       Melhorar a leitura, a interpretação, o vocabulário, a criatividade e a comunicação. ·       Compreender os processos políticos, as relações de poder e os sentidos das ações sociais; ·       Saber do papel dos diversos movimentos sociais em relação ao Estado e à Sociedade; ·       Entender como a apatia política é construída socialmente; ·       Perceber a ausência de neutralidade nos discursos, nas práticas e informações; ·       Analisar o movimento da Semana de Arte Moderna utilizando conceitos sociológicos; ·       Organizar-se coletivamente para atingir objetivos individuais e sociais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

O ser humano como ser político; A relação indivíduo- sociedade; A escola e suas transformações enquanto resultado de políticas públicas; Participação política: dificuldades e possibilidades; Poder enquanto relação e matrizes de poder Sociologia compreensiva e o sentido das ações sociais Escolhas e má fé; O desenvolvimento do Estado moderno; Política X politicagem Patrimonialismo, clientelismo, nepotismo e peculato Representação política e democracia; Educação para a política e para a democracia.

AVALIAÇÃO (critérios, ponderação e recuperação):

- Presença: 1,0 - Participação política/ projeto de intervenção: 1,0 - Avaliação oral e participação em aula: 1,0 - Exercícios em grupo e redação analítica da pesquisa quantitativa: 2,5 - Caderno: 2,5 (10 relatórios críticos sobre cada aula e vivências relacionadas + exercícios) - Prova específica (redação final em grupo): 2,0

BIBLIOGRAFIA (básica e complementar):

Livro: Sociologia para o Ensino Médio de Nelson Tomazi (distribuído pela escola gratuitamente e deverá ser devolvido ao final do ano) – Capítulos: 3, 10, 11, 12 e 13

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:*

ENCONTRO	DATA	ATIVIDADES[3]
	semana
01	08 a 10-2	Apresentação do enfoque e questão chave do 3 ano. Dinâmica: palavras representando o que quero e como construir.
02	13 a 17- 2	Redação em grupo, utilizando as palavras da dinâmica anterior, tema: “Como construir a Sociedade que queremos?”
03	23 e 24-2	Carnaval. As turmas de 3 ano não tiveram aula de Sociologia nesses dois dias que restaram na semana.
04	27-22 a 2-3	Apresentação das produções em grupos, comentário dos colegas e articulações da professora. Análises: “Onde termina a política começa a trapaça” (Lênin); 2) “O ser humano está condenado à liberdade” (Sartre).– má fé,  politicagem.
05	05 a 09-3	Frase Sartre. “Apesar de você”, e “Todos Juntos” (Chico Buarque). Fábula porcos assados. – relação indivíduo-sociedade, matrizes poder, escolhas e Estado. Pesquisa quantitativa.
06	03 a 09 – 5	Poema O Sonho – Clarice Lispector. Frase: “Nós somos o que fazemos do que fizeram de nós”. Debate relacionando tudo.
07	10 a 16 – 5	Avaliação da leitura individual e resolução de exercícios do livro didático, capítulos: 3, 10, 11, 12 e 13
08	17 a 23 – 5	Continuação prova oral do livro didático. Relações com as canções:  “Vai passar” (Chico Buarque) e “Que país é esse” ( Legião Urbana).
09	24 a 30 – 5	Apresentação em grupo: tabulação dos questionários, redação analisando causas, conseqüências e soluções para os dados.
10	31-5 a  06-6	Apresentação dos projetos de intervenção social. Redação final em grupo (prova específica). Avaliação dos cadernos.

 

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*             Cronograma sujeito a alterações: fique atento às orientações da professora em cada aula. Todo o conteúdo, exercícios e avaliações serão dados, o que pode alterar é a data.

[1] Todo dia os estudantes deverão fazer um relatório crítico de no mínimo 5 linhas sobre o que ficou da aula. Se por acaso algum faltar poderá fazer o texto acerca dos temas sublinhados abaixo.

*             Cronograma sujeito a alterações: fique atento às orientações da professora em cada aula. Todo o conteúdo, exercícios e avaliações serão dados, o que pode alterar é a data.

[2] Todo dia os estudantes deverão fazer um relatório crítico de no mínimo 5 linhas sobre o que ficou da aula. Se por acaso algum faltar poderá fazer o texto acerca dos temas sublinhados abaixo.

*             Cronograma sujeito a alterações: fique atento às orientações da professora em cada aula. Todo o conteúdo, exercícios e avaliações serão dados, o que pode alterar é a data.

[3] Todo dia os estudantes deverão fazer um relatório crítico de no mínimo 5 linhas sobre o que ficou da aula. Se por acaso algum faltar poderá fazer o texto acerca dos temas sublinhados abaixo.