Somos tão jovens

    Nessa semana só tivemos 2 dias de aula (terça e quarta), por conta do feriado prolongado  e do falecimento da Laudercir ( que Deus a tenha, iluminando a todos nós). Nas turmas que tive aula finalizamos discussões sobre os eventos da semana da vida reforçando temas como:  proatividade; respeito e sensibilidade à alteridade (o outro, o diferente); os discursos como práticas políticas; a adequação de argumentos em função do contexto e do interlocutor; aprofundamento, reflexão, pesquisa e análise aberta sobre perspectivas diversas. Relacionamos essas questões com o filme "Somos tão Jovens". Abaixo, segue meu relatório e análise acerca do cinema:

    Fomos cerca de 70 ao Cinecultura. Teve um pequeno problema na projeção no começo, que permitiu aos atrasados verem todo o filme. Foi um momento alegre e a maioria se portou bem. Fiquei animada para fazer outros passeios. Dia 21/06  irei levar 90 estudantes ao CCBB para ver a exposição movie-se. O custo será de R$ 5,00 ( ônibus/ almoço). Sairemos às 12h40min e voltaremos às 15h40min. Os interessados devem me procurar o mais rápido possível para pegar o bilhete de autorização, já que as vagas são limitadas.

     Quanto ao filme "Somos tão jovens", quero que todos, mesmo os que não foram comigo, façam um relatório crítico sobre ele. Meus objetivos quando escolhi este filme foram: 1) estimular a apreciação do cinema brasileiro/ formação de plateia; 2) reflexão sobre a memória de Brasília e sua produção artística; 3) ampliar a discussão sobre questões presentes no cotidiano do jovem como amizade, amor, sexualidade, drogas, inconsequências, conflitos, sonhos, rebeldia; 4) Identificar os discursos, suas opções ideológicas, culturais, percebendo-os como práticas políticas.

     Em geral gostei do filme. É leve, ágil, irreverente, trazendo uma memória vívida dos contextos da minha infância e adolescência. Entendo que para muitos não tem o mesmo significado, considerando não fazer parte de sua identidade. De qualquer forma, ele traz alguns elementos de nossa história local e nacional, que em alguma medida formam quem somos.

     A questão do contexto ditatorial, no qual o movimento modista punk surgiu, é pontual e datado. Porém, temos resquícios da violência arraigada ainda nas relações sociais e no Estado. Por outro lado, a "moda passageira" nos beneficiou com os frutos dos sincretismos na música popular brasileira. Os sonhos e inquietudes de uma juventude se transformaram em discurso/prática que influenciaram a sociedade. Essa se reconstruiu olhando mais para os jovens, as minorias e as vozes sequestradas.

     A vivência jovem, inconsequente, desorientada, com uma energia revolucionária não tão bem canalizada, foi laboratório emocional para expressão artística que cativou algumas gerações de adolescentes. O fato do protagonista ser leitor, culto, reflexivo, crítico, irreverente, sensível e quebrando preconceitos estéticos, traz bons exemplos aos seus seguidores. Contraditoriamente, a questão das drogas, da falta de humildade  e desrespeito no trato pessoal, presentes no ambiente social e na personagem principal, precisam ser questionados para serem superados, sem cairmos em idealizações irresponsáveis.  

    Assim, da mesma maneira que fizemos com outros evento e experiências, podemos aproveitar este material para refletir , colhendo o que há de qualidade cultural/política e crescer com os questionamentos dos problemas, descaminhos, desencontros. Afinal, somos tão jovens e estamos sempre em processo de vir a ser. Nada está pronto, determinado, finalizado. O fim é a morte. Vamos fazer, criar, dar o melhor de nós enquanto estamos aqui.

Escrevendo em Salvador - relatos gerais

Queridos,

demorei a escrever porque viajei para Salvador com meu filhinho na sexta e só agora tive acesso a um computador. Foi bom para relaxar e tentar pensar menos em escola e mais na família (apesar de ter recebido 3 telefonemas do trabalho). 

Novamente não escreverei nos fóruns do moodle, pois ainda estamos com um trabalho parecido nas três séries. Nessa semana discutimos os relatórios críticos da semana da vida, do conselho e da palestra/teatro. Achei as aulas bem produtivas, mesmo quando poucos leram. Realmente, quando exponho mais do que debato, sinto que vocês ficam mais atentos e interessados. Por isso, vou seguir a sugestão dada pela maioria das turmas nos conselhos: mais autoridade, menos pesquisas, mais exposição, mais atividades culturais extraclasse. Foi nesse sentido que organizei a ida ao cinema, que está confirmada para esta terça (28-5) às 13h, para quem for de ônibus comigo, e às 13h20min no Libert (para quem não pagou antes e irá nos encontrar no cinema). Fiquei feliz quando conseguimos fechar pelo menou 1 ônibus com 45 estudantes. Fico muito ansiosa quando organizo eventos e extremamente frustrada quando não dão certo. Espero que seja um momento alegre e repleto de aprendizado. Assim, vários outros seguirão com mais tempo para nos organizar. 

Quanto às próximas aulas, coloquei no moodle de cada série o roteiro preparatório para a prova interdisciplinar que será dia 3-6. Na maioria das turmas não terei aula nesta semana por conta do meu abono de segunda e dos feriados de quinta e sexta. Por isso, estudem a partir do roteiro. Ele será muito útil a vocês!  Na aula seguinte à prova, irei olhar os cadernos enquanto vocês assistem a um filme. 

Análise semana da vida

Queridos,

nessa semana novamente não escrevi nos fóruns de notícias do moodle, pois a semana da vida foi igual para todas as séries. Apenas farei análises acercas das atividades realizadas e informarei ao final o que será cobrado de todos nas próximas aulas.

Bom, a semana começou com o torneio feminino de vôlei que fiquei feliz em apitar os primeiros jogos. A princípio estava receosa de errar e ser desrespeitada, mas, mesmo tendo momentos acirrados, tudo correu bem, com alegria, sol, torcida e apoio. Logo depois ajudei a mediar o debate sobre a redução da maioridade penal. O evento era obrigatório para os 3 e 2 anos e optativo para os 1 anos. As debatedoras do INESC trouxeram material com muitas informações não só sobre o tema, mas também relativas as condições dos adolescentes hoje. A maioria da plateia era a favor da redução, enquanto as convidadas eram contra. A princípio tendo a ser contra o que a mídia veicula massivamente e a favor do que os movimentos sociais e ongs (envolvidos nas questões) colocam. Acredito que os últimos apresentam mais estudos e promovem mais reflexão do que a primeira. Aqueles que não puderam participar do debate, podem pegar material comigo para fazer seu relatório crítico, que discutiremos na próxima aula.

Na terça, quarta e quinta tivemos os conselhos participativos e exibição de filmes. Os filmes de Filosofia e Física não puderam ter todas as sessões por conta da escassez de datashow e pessoal. Os de Sociologia e Espanhol que eram em DVD foram passados e disponibilizados aos alunos interessados ao longo de toda a semana. O roteiro está no moodle em cada série e será cobrado no caderno na aula seguinte a da próxima semana. Quanto aos conselhos, fiquei satisfeita com a postura da maioria das turmas. Em geral vocês foram educados e trataram questões delicadas com elegância ou irreverência. Claro que ainda tiveram alguns que não conseguiram parar e ouvir. Sei também que houveram conflitos variados na confecção do painel e na realização da pesquisa qualitativa. Mas trabalhos de turma tendem a ser bons laboratórios para aprendermos a lidar com a alteridade e os problemas. Só fiquei decepcionada com a ínfima participação dos familiares de vocês. Acredito que a escola é um centro comunitário e a presença da família é fundamental para o melhor desenvolvimento cultural. Faremos a discussão dessas vivências na próxima aula a partir dos relatórios críticos de vocês. 
Algumas turmas pediram atividades extraclasse como visitas, cinema, teatro. Por isso, já entrei em contato com o Cinecultura para assistirmos ao filme SOMOS TÃO JOVENS . Pretendo levá-los dia 22-5 (próxima quarta) às 13h. O custo será de R$ 10,00 (paga a entrada, o ônibus e uma parte do almoço subsidiado pela direção). O ônibus que consegui é caro, pois perdi o contato do Igor da Vila Planalto (se alguém tiver me traga urgente). Os interessados na atividade anote o nome em uma lista com o representante para ser entregue no segundo intervalo desta segunda. Se der tudo certo farei mais atividades culturais como esta.

Na sexta fizemos as finais dos torneios e o atendimento individualizado na entrega de boletins. Atendi cerca de 20 responsáveis dos 400 estudantes que tenho. Realmente foi um índice baixo considerando que praticamente nenhum veio aos conselhos participativos. Porém, se tivesse que atender mais não conseguiria, pois fiquei até 12h30min aconselhando e acolhendo as frustrações de vários. Gosto mais, pois acaba sendo mais produtivo, quando o estudante vai ao atendimento junto com seu responsável para receber os elogios, advertências e sugestões. Levem este aprendizado para o próximo bimestre: trabalhem em parceria com sua família, isso aumentará o diálogo, a união  entre vocês e o progresso acadêmico.

Na próxima aula leremos e debateremos os relatórios críticos:

- da palestra/teatro;

- do conselho participativo;

- da semana da vida como um todo, dando ênfase no debate da maioridade penal;

Palestra drogas e orientações para semana da vida

Queridos,

iniciarei meu relatório crítico semanal analisando as atividades extraclasse da segunda (palestra) e terça (teatro). Elas me inquietaram muito e não tivemos tempo de discuti-las, por conta da preparação  para a semana da vida. Mas cobrarei a análise de vocês na próxima aula, junto com outros exercícios que listarei ao final desta postagem.  Aqueles que não assistiram  podem usar o texto a seguir como base para os seus.

Gosto sempre de começar com os pontos positivos, mesmo quando não gostei muito dos resultados. Saber valorizar o que é há de bom ajuda a construirmos uma vivência melhor.

Considero valoroso pessoas que se organizam em  grupo para  melhorar a sociedade fazendo o que acreditam. Além disso, penso que o palestrante  acertou  quando procuraram reforçar o vínculo positivo com a mãe e os professores. Pessoas vinculadas positivamente a outros que lhes querem bem e ajustados socialmente, ficam em menor risco de anomia ou marginalização. Reconheço também que a linguagem utilizada foi atrativa à maioria dos estudantes e inequívoca quanto aos riscos que adolescentes inconsequentes correm na atualidade.

Por outro lado, vi vários problemas no discurso apresentado. Em primeiro lugar, quando o grupo trouxe a proposta para a escola disse-nos tratar de um trabalho sobre drogas e responsabilidade estudantil. Acontece que eles trataram de muitas temáticas polêmicas e delicadas, sem o devido aprofundamento e cuidado. Por exemplo,  a questão da sexualidade humana foi exposta de forma simplista e preconceituosa, reduzida a doenças e aborto. A mulher foi destratada com piadinhas grosseiras, naturalizando o preconceito de gênero, a violência, o desrespeito e a total responsabilidade feminina sobre a gravidez e o aborto. A opressão sexual e a tortura dentro do CAJE foi colocada sem questionamento, como se isso fosse algo inevitável e portanto aceitável.  As falas , sérias ou jocosas, reproduzem valores opressores tais como: "quem não é virgem anda de pernas abertas", "cagoete (dedo duro) vai ser torturado e morto", "menina que não sabe fechar as pernas será usada e largada",  "quando a menina diz não, é porque tá querendo", "mulher gosta de homem grosseiro e violento". Essas ideologias estão presentes no cotidiano de muitos jovens, atrapalhando relações autênticas e saudáveis. Essas máximas são legados culturais de dominação milenar e precisam ser questionadas, entendidas, desmistificadas e abolidas, para que tenhamos realmente vivências mais justas, democráticas e cidadãs.

Assim, por mais que a intenção tenha sido alertar o estudantes para os riscos que correm e estimular ações mais responsáveis,  creio que teve efeitos colaterais não medidos. Isso ocorre por falta de pesquisa e elaboração aprofundada acerca dos variados temas abordados. Não basta termos boas intenções e atitude para implementar nossas ideias. Precisamos nos capacitar melhor, compreendendo a complexidade social dos problemas e atores envolvidos. Para tanto, é necessário estar aberto à alteridade, à escuta do outro, do diverso, ser sensível a dor e experiência alheia, transcendendo nossa condição pontual e relativa. Estou aberta a questionamentos da minha posição. Espero poder fazer este debate em nosso próximo encontro.

Bom, nessas duas semanas não escrevi no fórum de notícias de cada série do moodle, pois basicamente fizemos as redações em grupo (disponíveis no curso de cada série), lemos e avaliamos algumas e dei orientações para a semana da vida. Não houve muita variação de aulas por série. Então colocarei nesta postagem o cronograma e exercícios para todos.

ROTEIRO ORGANIZAÇÃO PARA O CONSELHO DE CLASSE PARTICIPATIVO

DESCRIÇÃO DO EVENTO: Na próxima semana estaremos fazendo conselho de classe participativo em cada turma, com todos os professores, direção, coordenação, SOE e também contaremos com a presença dos pais. O conselho será de 45minutos aproximadamente para cada turma, seguindo o roteiro abaixo:

·         1min: Abertura da direção – orientações e objetivos do evento (entregue por escrito)

·         10 min: Apresentação do painel da turma com: 1) gráfico comparativo % aprovação da turma diversas disciplinas; 2) Pesquisa qualitativa

·         6 a 8 min: um professor de cada área comentará a apresentação, destacando questões sobre a turma e elogiando alguns estudantes.

·         10 a 15min: Pais e estudantes falam e dão sugestões de ação e acordos coletivos;

·         6 a 8 min: um professor de cada área comenta as sugestões e dá rumos ao acordo;

·         3 a 5 min: A direção, coordenação e SOE da encaminhamento às sugestões finalizando.

CALENDÁRIO: (Vanessa e Regina disponibilizarão grade horária completa no mural)

SEGUNDA: Início torneios desportivos. Preparação painel/ pesquisa por turma. Debate maioridade penal.

TERÇA : Conselhos 3 anos . Filmes para os 1 e 2 anos. Montagem painéis turmas.

QUARTA: Conselhos 2 anos. Montagem de painéis. Filmes 3 ano e 1 ano.

QUINTA : Conselhos turmas de 1 ano. Filmes para 2 e 3 anos. Oficina PIBID (com Andreia)

SEXTA : Final dos torneios. Entrega de boletins

OBJETIVOS: A educação de massa ampliou bastante o acesso à educação formal, no entanto precisamos melhorar a qualidade do ensino. Isso só ocorrerá com a participação de todos de maneira articulada. Todos almejamos um fim comum: a educação pública de qualidade. Portanto, temos de trabalhar juntos. A melhor maneira de fazermos isso é, a partir do diálogo, traçarmos metas, ações e acordos coletivos. É nesse sentido que foi construída a proposta do conselho de classe participativo. Será um momento de analisarmos as causas e conseqüências dos problemas enfrentados na escola e propormos soluções coletivas. Como o tempo do evento é pequeno para tão ambicioso objetivo, teremos de nos ater às questões pertinentes a todos. Problemas individuais de alunos, pais e professores serão tratados posteriormente nos fóruns adequados, devidamente agendados pela direção, coordenação ou SOE. Contamos com a colaboração de todos para avançarmos na construção de um Brasil mais responsável e democrático.

PAINEL/PESQUISA DA TURMA:

• PESQUISA QUALITATIVA: Os 10 estudantes (5 que tem mais notas em Sociologia e os 5 que precisam de mais nota) NÃO participarão do painel. Apenas apresentarão a análise na pesquisa em 3min e me entregarão o material escrito.

• GRUPO ORGANIZADOR (2 a 4 componentes): terá de fazer uma lista na ordem dos números da chamada indicando o que cada irá fazer, cobrar, estimular e avaliar pontuando individualmente. Arrecadará dinheiro para o material de confecção do painel (papel, cola, tesoura, fita crepe etc).

• GRUPO DO GRÁFICO: fará o cálculo da % de aprovação/recuperação da turma em cada disciplina (em torres). Fará o gráfico de torres comparativo das disciplinas na seguinte ordem: SOC, HIST, GEO, FIL, BIO, QUI, FIS, MAT, PORT, ING, ESP, ART, EF.

• EQUIPE DE REDAÇÃO: fará as dissertações sobre: causas, consequências e possíveis soluções coletivas para os fatos sociais (positivos e negativos) identificados no 1 bimestre. Deverá analisar o gráfico.

• DEMAIS ESTUDANTES:. Buscarão imagens, reportagens, frases, poemas, farão desenhos, ajudarão na montagem do painel e na ampliação do gráfico, contribuirão com sugestões para a redação, etc.

• APRESENTAÇÃO: Será no início do conselho participativo. 7min para o painel (4 estudantes apresentam, um de cada equipe). 3 min para a pesquisa qualitativa (até 2 estudantes)

EXERCÍCIOS A SEREM COBRADOS NA AULA SEGUINTE A SEMANA DA VIDA:

• Exercício de justificativa das alternativas falsas da prova com exemplos (NÃO COPIAR). Para as questões que você errou, também deverá reescrever as alternativas verdadeiras;
• Relatório crítico da palestra/ teatro grupo esperança;
• Relatório crítico do conselho participativo;
• Relatório crítico semana da vida dando ênfase no debate da maioridade penal;
• Redação em grupo 2 bimestre (moodle) só para os que não fizeram ainda.
• Exercício do filme de Sociologia da sua série (ver roteiro no moodle):

- 1 ANO: UM CONTO CHINÊS

- 2 ANO: CAPITALISMO UMA HISTÓRIA DE AMOR

- 3 ANO: ERIN BROCOVICH - UMA MULHER DE TALENTO

Notas baixas - início análise sociológica

Queridos

até agora só consegui fechar as notas dos 2 e 3 anos, mas sem a nota de pd, pois nem todos os professores entregaram as notas. Como a nota de pd é ponto extra, se os outros colegas não entregarem até hoje de noite jogo esse ponto como extra para o próximo bimestre. Espero fechar os 1 anos até hoje e enviar todas as notas no moodle. Se não for possível envio somente as de 2 e 3 e amanhã envio as de 1. Estou com muita dor de cabeça e exausta com o fechamento de nota. Foram muitas notas baixas, cerca de 50% dos estudantes de 2 e 3 anos. Fico refletindo sobre as causas desse fato social e planejando estratégias. Pretendo fazer uma pesquisa qualitativa sobre o assunto. Colocarei no moodle os questionários que já elaborei dessa próxima pequisa e as orientações para o painel do conselho de classe participativo. Próxima aula discutiremos os índices da turma, anseios, sugestões e nos prepararemos para a semana da vida. Agora irei descansar um pouco a mente indo a um programa cultural gratuito no parque da cidade, na praça das fontes.
Bom domingo a todos