Ideologias e interseccionalidades em perspectivas históricas

Amores, na semana passada trabalhamos temáticas diferentes nas séries distintas. No 2º ano, a compreensão ideológica foi embasada pela apresentação dos últimos capítulos do livro Capitalismo para Principiantes.

Analisamos a questão da dependência econômica brasileira, a partir de sua construção histórica como país periférico no capitalismo mundial.

Também discutimos sobre elementos estruturantes do capitalismo como a competição excludente e as desigualdades partindo dos abismos econômicos entre as classes sociais.

Nesse ponto, aproxima do conteúdo do 3º ano, no qual trabalhamos as interseccionalidades de violências: classe, raça e gênero. Também estão alinhadas as soluções dadas: consciência e união. O clipe acima é obra cobrada no PAS 3. Ela denuncia as violências contras as mulheres ao mesmo tempo que reforça a SORORIDADE (união e apoio mútuo entre as mulheres). Somos estimuladas desde os primórdios do machismo a competir entre nós pelo reconhecimento masculino. Isso nos enfraquece e nos vulnerabiliza ainda mais frente às violências sociais. Também ocorre a partir da estrutura capitalista o estímulo à competição de todos por empregos, vagas e status econômico, levando ao consumismo, à alienação e à desunião. Isso facilita, para quem explora e manda, continuar nessa condição de dominação. Tomar consciência disso é o primeiro passo para a liberdade, igualdade e fraternidade.

Somos treinados desde a infância a ver o outro como adversário. Quanto mais diferente e estranho, pior. Além disso, mulheres, negros, pobres e outros grupos que tem marca social construída e reproduzida por séculos de violência estrutural, acabam por serem ainda mais estigmatizados nas relações. A obra do PAS 3 "À margem do Corpo" é uma pesquisa bem feita, de uma antropóloga da UnB, sobre um caso de discriminação e violência sistemática que acaba na morte de mais uma preta pobre. É um documentário pesado, de 43 minutos, que desaconselho para quem tem alguma história de abuso próxima ou não fará o PAS 3. Coloco abaixo somente o resumo dele, de 6 minutos, pegando algumas falas relevantes para o conhecimento geral dos crimes que ocorreram, mesmo assim, só veja quem fica bem resolvido com relatos de violência extrema: Por que Deuseli teve seu direito ao aborto legal negligenciado, assim como outros direitos antes e depois desse? Por que sua vida valeu menos em diversas circunstâncias? Como bem explicada na obra sobre NECROPOLÍTICA, já mencionada em postagem anterior, exite uma política nas instituições sociais de recomendar e garantir algumas vidas, enquanto negligencia ou ataca outras. Analisamos isso desde a questão indígena e agora na interseccionalidade social de violências. O conceito de Interseccionalidade foi criado pela professora estadunidense Kimberlé Williams Crenshaw, cientista nas áreas de raça e gênero. Como Deuseli, vítima no documentário, uma pessoa pode ser discriminada por mais de uma condição ao mesmo tempo: gênero, classe, raça, doença, etc. Como ela, muitas outras pessoas morrem jovens no Brasil, por negligência ou ataque direto. Segue mais um desses casos em outra obra do PAS 3, que desta vez eu recomendo a todos: Pessoas da comunidade LGBTQIAP+ são desrecomendadas a existir. Por isso, vivem à margem da sociedade, muitas vezes em situação de vulnerabilidade, acumulando outras marcas sociais e tendo uma baixa expectativa de vida. Essa questão está sendo debatida recentemente e por isso aparece em duas obras da 3ª etapa: Para entender melhor a relevância dessa discussão, apresentamos no sábado letivo uma pesquisa feita pela UnB em escolas públicas de Brasília. É uma pesquisa-ação com relatos variados e consistentes, de modo a refletirmos sobre a violência sofrida por essas pessoas desde muito cedo e sem amparo. A ideia é ampliarmos nossa compreensão e empatia, saindo das bolhas e quebrando tabus: Essa pesquisa, como outras já apresentadas, pode inspirar vocês nas pesquisas-ações a serem apresentadas em julho como culminância do nosso trabalho. Quanto mais pesquisarmos e agirmos, mais contribuiremos para a construção de um mundo mais democrático, consciente e sustentável. Bom trabalho!!

Dia mundial do meio ambiente e Projeto de Lei 2630/2020

Amores, semana passada começou no dia mundial do meio ambiente (5/6). Infelizmente, essa data também marca um ano em que o indigenista Bruno Pereira e o jornalista ambientalista Dom Phillips foram assassinados. Poucos estudantes conhecem essa história, até porque com a poluição informacional que temos hoje é difícil acessar coisas que estão fora da nossa bolha da internet. Essa crítica é feita na obra do PAS 3 "O real resiste" de Arnaldo Antunes: Esse vídeo foi trabalhado nas turmas de 3º ano pelos estagiários que inclusive trouxeram questões de provas do PAS anteriores.

Eles também exibiram uma entrevista do autor da música e contextualizaram a discussão: Mas, o que essa obra tem a ver com os movimentos ambientais e indígenas que vimos na semana anterior? A disputa ideológica atual ocorre principalmente na internet, sendo que muitas vezes é usada como mecanismo de alienação, criticada na obra. Vários movimentos sociais aparecem no clipe, entre eles o indígena e o ambiental.

Na quarta-feira passada o STF votou mais uma questão que envolve a discussão do Marco Temporal. A votação está 2 (prol indígenas) x 1 (contra os indígenas). Faltam mais 4 ministros para votar, porém o magistrado André Mendonça pediu vistas do processo e votação será adiada por mais 90 dias, continuando a saga dessa disputa. O Congresso Nacional está também discutindo e votará um projeto de lei sobre a mesma temática. Essas decisões definem os rumos dos indígenas no Brasil, influenciando na Sustentabilidade brasileira e mundial. A questão ambiental impacta diretamente na economia e em nossas vidas pessoais. Nossa capacidade de crescer por meio dos nossos méritos é influenciada pelas condições que o nosso meio nos oportuniza, como bem explicado por Átila Iamarino no vídeo "O segredo da Meritocracia", passado para as turmas de 2º ano: Dependendo da nossa localização social e das variações econômicas globais, teremos mais ou menos chances de mobilidade social.Quanto melhor cuidamos do meio ambiente e dos diversos grupos sociais, incluindo os menos favorecidos, melhores são as condições para que haja uma efetiva "meritocracia". Por isso, é muito importante estudarmos e estarmos bem informados, sem fake news:

No último sábado, as estagiárias apresentaram o tema atual que está sendo discutido há 3 anos no Congresso Nacional sobre Responsabilidade, Ética e Transparência na internet. O projeto de Lei 2630/2020, que regulamenta a vida digital, já passou no Senado e está em intensa disputa na Câmara: O vídeo acima é curto (4min) e objetivo. É produzido pelo próprio Senado e dá um panorama geral do andamento do processo nos três poderes. Já o abaixo, mostra detalhes das motivações econômicas, culturais e políticas dos embates em torno da regulação: O Greg News traz uma perspectiva mais contraideológica da questão, com muita informação das disputas misturadas com piadas, o que deixa mais ágil o texto, porém também mais difícil de entender. Segue abaixo, um vídeo um pouco mais longo, mas que analisa didaticamente o PL e as confusões em torno dele: A professora de redação usará essa temática para a próxima produção de vocês, já que provavelmente cairá no PAS ou no ENEM. Puxaremos essa questão em aulas futuras relacionando com outras obras e discussões. Quanto mais diálogo traçamos entre obras, teorias, ideologias, pessoas, mais conhecimentos e habilidades adquirimos. Aproveitem ao máximo nossos estagiários, aulas e eventos para avançarem pessoalmente e socialmente. Aproveito para parabenizar aqueles que estão fazendo suas pesquisas-ações, os que apresentaram na feira de ciências da FioCruz, e os que estão se articulando para participar do Circuito de Ciências das escolas públicas:

Me senti muito realizada ao participar de evento tão bonito e agradável na UnB, com participação protagonista de estudantes do PF. Entendo que pesquisar e dialogar sejam as melhores formas de construirmos um mundo mais sustentável, justo e verdadeiro. Sigamos juntos!!

Novos grupos pelo perfil ideológico, Marco Temporal e Obras do PAS

Amores, a tentativa de agrupar vocês pelo perfil ideológico tem alguns objetivos pedagógicos: 1) Mostrar mapeamento de discusos ideológicos, 2) Valorizar a diversidade, dando voz a diferentes representações sociais, 3) Ampliar a capacidade de diálogo lidando com conflitos de maneira auspiciosa, 4) Aprendermos a nos unir na diversidade de modo a termos mais recursos para compreender e intervir na realidade. No 2º ano, formei 6 grupos nas duas turmas para dividir os capítulos que faltam dos dois livros trabalhados neste semestre: o paradidático "Capitalismo para Principiantes" ; o didático "Trabalho, Ciência e Tecnologia"

Em ambas as séries, aproveitaremos os diversos olhares sobre as obras para enriquecer nossas aulas. A dialética entre ideologias e contraideologias como motor da história desde Hegel. Ante, Kant plantou o germe dessa teoria quando representa em espiral a evolução social. Depois, Marx aprofundou esse estudo desenvolvendo o recurso teórico-metodológico do MATERIALISMO HISTÓRICO. Paulo Freire, bebendo dessa fonte, criou seu método pedagógico dialogal. Todos eram pensadores da mudança social, que influenciaram outros teóricos e ativistas. Vários deles foram violentamente reprimidos na tentativa de calá-los: A obra acima é do PAS 3, mas é um clássico da MPB e traz uma crítica forte ao silenciamento violento de ideias que degrada as sociedades. É com vistas à quebrar esse treinamento social autoritário milenar, que estamos fazendo este trabalho. Algumas turmas e estudantes ficaram agitadas com a proposta e o clima ficou um pouco tenso em alguns momentos. Iremos limpar isso nas próximas aulas. Em sociedade violentas, precisamos ter persistência e sagacidade para construirmos uma cultura de paz e respeito à diversidade. Dentro da temática do respeito à diversidade, temos a obra do PAS 2 acima, que passei neste sábado letivo para diferentes turmas e convidados. Essa questão está em alta nesta semana, porque a lei do MARCO TEMPORAL está sendo votada tanto no Congresso Nacional, quanto será julgada no STF no dia 7/6 (próxima quarta). Segue uma reportagem que resume um pouco a questão da votação: Em seu lugar de fala, o estagiário indígena Fêxawewe, deu uma aula com bastante informação a cerca dessa questão, nesta primeira reposição de nossa greve. Contou sua história pessoal de resistência e deu um panorâma sobre os povos originários. Relacionamos tudo isso com obras do PAS das duas séries. "Necropolítica" de Achille Mbembe, da 3ª etapa, foi citada. É uma obra textual complexa que iremos trabalhar muito neste bimestre. Segue uma explicação bem didática dessa obra que encontrei no youtube: Na explicação acima relacionou mais com a temática racial do negro e do periférico, mas é totalmente associável à questão indígena também. Outra temática intrínseca à votação do MARCO TEMPORAL é a da SUSTENTABILIDADE, também muito cobrada tanto do PAS quanto no ENEM: A obra acima, da 2ª etapa, complementa a da 3º etapa "A questão indígena em 4 minutos", já exibida em sala e postada neste blog no mês passado, quando aconteceu o ATL. Novo acampamento e manifestações devem acontecer nos próximos dias em função dessas votações. Além disso, dia 5/6 (segunda-feira) é o dia mundial do meio ambiente. Na escola da minha filha (EC 115),inclusive, a reposição foi um multirão de limpeza da quadra dentro do debate do cuidado ambiental. Olhar nosso espaço, nosso meio, físico e social, com carinho e curiosidade é a base da sustentabilidade e cidadania. Seguem agora fotos do último passeio ao Itamaraty, Catedral, Museu e Biblioteca Nacional, que nossas estagiárias fizeram neste sábado com estudantes do 3ºG:

Todos que participam desses passeios ou das aulas nos SÁBADOS LETIVOS ganham 0,5 de atividade extraclasse, de acordo com a postura adequada. Nestas reposições, procuraremos trabalhar temas bem atuais relaciando com as obras do PAS, dinãmicas e passeios. Aceitamos sugestões também. Aproveitem todas as oportunidades de ampliar o capital cultural de vocês!

Retorno às aulas

Em uma assembleia (25/5) dividida entre os que queriam suspender a greve, aceitando a proposta do governo, e os que ainda queriam continuar, considerando insuficiente o que estava sendo oferecido, decidiu-se pelo retorno às aulas. Então, nos primeiros reencontros pedagógicos aproveitamos para fazer a discussão sobre a temática da EDUCAÇÃO, relacionando a greve com conteúdos dados no 1º bimestre. No 2º ano, trabalhamos os conceitos de IDEOLOGIA e CONTRAIDEOLOGIA, REPRODUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. Passei um trecho do vídeo que falava da REFORMA DO ENSINO MÉDIO: O Greg News mistura piadas com informações, o que deixa o vídeo mais ágil. Para alguns, isso o torna interessante, para outros dificulta o entendimento. De qualquer maneira, na PRÓXIMA AULA vou perguntar nas turmas do 2º ano o que acharam da solução que ele dá para o problema da educação. Começaremos nosso debate de polêmicas a partir disso, relacionando com o conteúdo do livro Capitalismo para Principiantes. Já para o 3º ano, aprofundamos as temáticas dos MOVIMENTOS SOCIAIS E DEMOCRACIA PARTICIPATIVA. Passamos um documentário sobre as ocupações estudantis de 2015 em São Paulo: O filme é muito rico em falas de estudantes como vocês. Mostra como conseguiram gerir escolas sem adultos mandando. Também mostra o embate com autoridades, o que dá o tom polêmico do movimento. Nestas próximas 3 semanas estaremos debatendo questões controversas em nossa sociedade, para aprendermos a lidar com o conflito de maneira auspiciosa e construtiva. É muito importante que vocês vejam os vídeos e leiam os livros para qualificar o debate. Além disso, a pesquisa-ação de vocês deve ser trazida para o diálogo. Segue abaixo exemplos de pesquisas participantes que todos podem fazer extraclasse, de modo a incrementar nossas aulas: Uma semana antes da greve alguns grupos foram ao ATL e produziram vídeos de entrevistas. O acima foi de um grupo do 3ºF e o abaixo do 3ºG. A temática indígena está diretamente relacionada com educação, ideologias, movimentos sociais, sustentabilidade e democracia. Na próxima semana, dia 7/5, o STF (Supremo Tribunal Federal) vai decidir sobre o marco temporal. Essa questão jurídica e política diz respeito a todos nós e teremos mais um acampamento indígena em nossa capital: Na greve, muitos aproveitaram para começar suas pesquisas com orientação universitária. Também aproveitaram os estagiários para conhecer obras do PAS como o ITAMARATY, que visitamos na quarta-feira e no domingo passado:

Só pude ir no domingo, pois no primeiro dia o grupo estava lotado. Gosto muito desses passeios, pois me sinto mais próxima de vocês e sempre conheço coisas novas. Nosso país é tão rico, mas acabamos perdendo muito fechados em pequenas bolhas cotidianas. Precisamos estar abertos para ampliarmos nossas possibilidades.

Fiquei bem impressionada com o engajamento estudantil tanto universitário quanto secundarista nesta greve. Isso me deu mais esperança e energia para voltar à escola, mesmo sem ter ganhado tudo o que merecíamos. Sugiro que todos aproveitem ao máximo esses jovens que nos apoiam e formem seus grupos do trabalho final a ser apresentado em julho. A escola, a cidade, o país e o mundo, serão mais a nossa cara quanto mais nos envolvermos, nos engajarmos coletivamente em prol do queremos.

Durante a greve

Amores, fiquei de escrever durante a greve para vocês e aqui estou. Na última postagem finalizei me comprometendo a escrever sexta, só demorei duas para fazer isso. Achei que já tinham muito material para se divertirem e que essas duas semanas nas quais a escola parou seria um pouco do recesso que perderemos. Aproveitei para fechar notas, orientar os estagiários, passar exercícios de recuperação continuada e participar das manifestações sociais. Criei um grupo de WhatsApp específico para nossas aulas com o intuito de ajudar na orientação das pesquisas e exercícios com a participação dos universitários. Também por meio dele podemos divulgar incursões como as que aconteceram na semana passada na UnB:

Na segunda-feira (8/5) foram estudantes da turma 3ºF somente com as estagiárias. Eu estava na assembleia regional votando no comando de greve e articulando estratégias para o movimento. Na terça (9/5), fomos com estudantes do 3ºD. Fizemos um piquenique depois fomos ao museu de geologia. Passamos no CA (Centro Acadêmico) de Sociologia e no DCE (Diretório Central dos Estudantes), instâncias de representação estudantil dentro do departamento e da universidade respectivamente. Foi uma manhã agradável que me reconectou com meu papel de professora e me deu mais força para lutar por uma educação pública de qualidade.

Na sexta ( 12/5), fomos para as aulas de estagio 1 e 3 no ICS (Instituto de Ciências Sociais da UnB). Participaram estudantes do 3ºG e F. Foi muito legal! Foram todos bem atentos e participativos, mesmo eu tendo falado muito. Fizemos a dinâmica das trocas de cadeiras inclusivas. Falamos sobre o Novo Ensino Médio e os desafios da educação pública. Na hora fiquei animada demais e acabei sendo um tanto escolástica. Terminei sem saber o que de fato conseguiram aproveitar.

Ficamos de articular com os professores da UnB uma volta para trabalharmos outras dinâmicas, mas isso dependerá dos rumos que a greve tomará. As assembléias das quintas estão lotadas e bem alegres como vistos nos vídeos que enviei nos grupos. Os piquetes também estão belos e fortes. Isso fez com que a Câmera Legislativa do DF precionasse o governador a sentar para negociar. Isso mostra como o "governo" é multi facetado. Existem forças diversas disputando nos três poderes e a pressão das manifestações contam bastante, mesmo tendo o judiciário neste momento mais ligado ao governador.

A união da categoria é o ponto mais importante na minha visão. Aliás, é por isso que eu sempre faço greve. Educar sozinha é impossível. Precisamos de "aldeia", precisamos juntar nossas forças para avançarmos em nosso cotidiano, cada dia mais complexo. No dia das mães, fizemos um sarau político no eixão que foi uma delícia. Fui com minha família e encontrei colegas queridos de longa data. Me sentir mais esperançada e fortalecida. Cantei junto com minha filha e meu marido a agonia e a alegria de viver:

Segundo o pessoal do comando de greve, a equipe selecionada para o diálogo é boa e estão avançando nas negociações. Alguns pontos importantes estão sendo discutidos, mas ainda precisam melhorar quanto a urgência das tratativas e apontarem para algum reajuste salarial imediato.

Estou com esperança de que na próxima quarta eles cheguem a um meio termo e a greve seja encerrada na assembleia de quinta. Nesta segunda, irei na assembleia regional para dar minhas opiniões e ouvir com mais atenção as propostas e estratégias. De qualquer maneira, continuem fazendo as leituras, exercícios, pesquisas de vocês e aproveitando os estagiários. Na quarta terá mais um passeio, agora ao Itamaraty. Entrem em contato com a estagiária Débora, pois ela precisa dos dados para agendar a visita. A gente vai se falando...