Fechamento do 3º bimestre e início do 4º

Hoje estou exausta, mas cumprirei meu compromisso com vocês. Trabalhei o dia todo nas eleições para conselheiro tutelar e fiquei corrigindo os portfólios que me entregaram. Mesmo sendo poucos dá trabalho. Porém vale a pena observar que quem fez tirou nota boa na prova. Nesta VE foram 14 que gabaritaram e ganharão o bombom, segue a lista:

3A 

BIANCA GARCIA LUCCA

CANELA SUERTEGARAY BATISTA

3B

GUIDO FERREIRO BARBOSA DA COSTA

3C

ALINE DE GALÉS SILVA GABRIEL MAIA ARAUJO DE ALMEIDA GABRIEL SCARDUA BALLARINI MAYCON DE SOUSA PALACIO ROBERTO MARIZ GONÇALVES

3E

WELDER DOS SANTOS CAVALCANTE

3G

AMANDA BRITO COSTA

ANDRE XAVIER E SILVA CHAVES

DANIEL ANCHIETA GUIMARAES LOBO

IZA DE SOUSA CARVALHO

LETÍCIA EMMILY SILVA DOS SANTOS

Além desses, vários tiraram notas altas (acima de 2,0). Percebi que mais da metade dos meus estudantes leu o resumo da postagem anterior, por isso acredito terem ido tão bem na prova. Por outro lado, a quantidade de escritos e trabalhos em grupo, podem melhorar no geral. Neste 4º bimestre daremos mais foco à leitura, produção escrita e práticas coletivas, nas quais precisamos melhorar. A ideia é pegarmos textos paradidáticos, obras do PAS e textos acadêmicos para prepará-los tanto para a Universidade quanto para a vida profissional e cidadã. Nas sexta-feira já tivemos nos primeiros horários apresentação de projeto do FAC com recém formados em artes cênicas da UnB. Eles deram várias dicas tanto para o ingresso, quanto permanência e opções profissionais na universidade.

 O estudante no canto da esquerda (Pedro) terminou o Ensino Médio no Paulo Freire em 2006. Formou em biologia e artes pela UnB e apresentou um projeto de pesquisa-ação que está detalhado no site http://www.coletivateatro.unb.br/index.php/pt/
 Quem quiser fazer mais perguntas segue os links para contatos deles:
 Instagram @coletivateatro
Email: coletivateatro@googlegrouops.com

Na quarta-feira (9/10) às 14h no auditório teremos mais bate papo com ex-alunos que entraram na UnB para ajudar vocês nas inscrições do PAS que já começaram e vão até dia 18/10. Segue o flyer:

Próxima aulas formarei os novos grupos pela nota tirada no 3ºbimestre e avaliaremos o processo até agora com debates, questionamentos e propostas de vocês. Também assistiremos peças de teatro do projeto da professora Andrea Negrão e deixarei um espaço nas aulas para vocês realizarem os grandes projetos da Gincana Cuidar, como a construção do espaço de vivência, a plantação da árvore e o vídeo de propaganda ecológica. Dia 11/10 (sexta-feira) teremos mais um diálogo do projeto de saúde e segurança coletiva da Fiocruz no auditório às 14h30 valendo ponto para a gincana. Enfim, continuaremos com nossos projetos, diálogos e criações coletivas.

Tensões, democracia e revisão do bimestre para a VE

Amores,

nessa semana comecei com algumas tensões típicas do final de bimestre. Tivemos a apresentação dos trabalhos de grupo e evento de culminância de tudo o que vimos. Infelizmente a maioria estava despreparada nas primeiras aulas. Fizemos discussões sobre o aproveitamento das aulas e do tempo, assim como a dificuldade de trabalhar em grupo. As vezes nos sentimos só e com medo dos outros e isso impede que avancemos tanto individualmente quanto coletivamente:

 Em decorrência da reflexão coletiva, percebi evolução ao longo da semana nas apresentações. Percebi o esforço de compreensão e articulação de vocês. Sei que esse tipo de trabalho exige habilidades complexas que continuarão a serem treinadas e exigidas por toda a vida: leitura, escrita, argumentação oral, articulação de ideias, fatos, conceitos e pessoas.  Em termos de conteúdo dos capítulos, a maioria atingiu a compreensão proposta, porém a capacidade de utilizá-los para julgar itens em uma prova ou para empoderá-los em uma decisão política, precisa ser mais treinada. Nesse sentido, passei uma última tarefa individual para ser entregue no dia da prova de Sociologia: um portfólio. Vocês devem colocar todos os comentários do caderno que ainda não olhei, mais as respostas dos exercícios da unidade 3 do livro didático Sociologia Hoje. Cópias são desnecessárias e desconsideradas, portanto escrevam de maneira completa e autoral para terem uma boa nota. Isso ajudará vocês também na VE. No final desta postagem, coloco a revisão do bimestre que também pode ser comentada no portfólio.

A maioria dos grupos pregaram os painéis no auditório antes do mini fórum. Isso embelezou a entrada do evento que teve um resultado muito legal. Quem participou, teve atitude respeitosa nas falas e somente poucos ficaram dispersos. O mais importante foi dar voz a quem queria e espaço à proatividade de vocês. Parabéns!

Logo após o intervalo vimos o seguinte vídeo que traz a questão da democracia dentro da escola:

Essa é a nossa proposta para a construção coletiva de um colégio mais integrado e harmônico. Por isso apoiamos e trazemos projetos como esse. A própria gincana surgiu com esse intuito. Espero que continuem atuando nas outras atividades da Gincana Cuidar. Segunda-feira dia 30/9 às 16h teremos mais um evento com o grupo que está fazendo curso na Fiocruz sobre saúde coletiva. Divulguem e compareçam! A escola será mais saudável quanto mais unidos nós formos.

RESUMO DO 3º BIMESTRE PARA AJUDAR NA VE

INSTRUÇÕES:

·  Esta prova consta de 15 questões, de 0,2 cada, totalizando 3,0 pontos. Confira!

·   Leia atentamente as questões, julgue-as como verdadeiras (v) ou falsas (f), depois assinale a sequência  de v e f correta no final desta prova para cada questão e marque a alternativa correspondente no gabarito; Avalie de acordo com o que foi visto em aulas, filmes, músicas e textos nesse bimestre.

·  Somente o gabarito terá efeito para correção.

·   Questões rasuradas ou à lápis não poderão ser questionadas após a correção.

·  Boa Prova!

                A História é construída por diversos sujeitos sociais de classes e percepções diferentes sobre os fatos. Assim, ela deve ser compreendida dentro deste conflito ideológico e de forças.  Ao fazermos um resgate histórico remontamos a identidade das pessoas que coletivamente construíram os fatos. História pode ser um instrumento político de alienação ou de consciência de grupo. Dessa forma, a História não relata os fatos tal como objetivamente ocorreram, ou sem nenhuma interferência ideológica. As pessoas se posicionam politicamente ao relatar os fatos, isso faz parte da história. O proselitismo só ocorre quando queremos impor uma história única, sem trazer a diversidade de vozes e vetores sociais da questão ou fato estudado. Nesse sentido, os filmes Batalha pela História e o Democracia em Vertigem são muito bons para a compreensão da importância política da história. A história oral empodera os academicamente excluídos, trazendo maior diversidade de narrativas.

                A democracia é uma construção sócio-histórica, política e cultural, que dependem de uma boa compreensão do valor das coisas públicas e da participação ativa dos sujeitos sociais. O populismo dificulta esses preceitos ao centrar no governante todo o poder de melhorar a sociedade. A politicagem está presente no populismo, fascismo, nepotismo, patrimonialismo e peculato. Ela é por essência antidemocrática, por priorizar o privado em detrimento do público. Em uma sociedade desigual, como a nossa, os projetos políticos geralmente não beneficiarão a todos que dela participam. Por isso, dentro da política sempre há conflitos de forças como vistos nos filmes. O espaço público é o lugar da pluralidade e da cidadania em construção política. Os movimentos sociais podem favorecer a democracia, já que esta não pode ser definida simplesmente pelos instrumentos oficiais de distribuição do poder, mas como construção política de efetiva participação popular, diversa e difusa em todo o tecido social. Nesse sentido, o Grêmio Estudantil contribui para a democracia na escola, estimulando a  vocação política: a intervenção social, o sendo coletivo, discussões e decisões envolvendo a comunidade, mediação de conflitos , entre outros..

                 Política é sinônimo de gestão da esfera pública e o oposto de corrupção e descaso. Nossas raízes de politicagem alimentam uma alienação política, fazendo com que muitos identifiquem essa importante dimensão humana como  chata e irrelevante para nós cidadãos de bem.  O estado patrimonialista nas raízes do Brasil deixa um legado de confusão entre o público e o privado. A política vai se tornando melhor quanto mais pessoas participam dela ativamente e organizadamente.  O ser humano é um ser político, pois é influenciado por seu meio social, sua polis, e capaz de influenciar.  Achar que política e todos os políticos são ruins é alienação que fundamenta a manutenção da politicagem. Valorizar o espaço público, percebendo-nos como seres políticos, é o  primeiro passo para a educação política.  A capacidade de refletir, questionar e se organizar coletivamente precisa ser treinada culturalmente. A democracia se dá em meio a disputas políticas, por isso saber lidar com conflitos é fundamental.

                 A globalização pode ajudar a democracia na medida em que amplia a comunicação,  o acesso à informação e o desenvolvimento nacional. Porém, ela também pode atrapalhar a soberania nacional e a democracia, intensificando desigualdades, opressões e conflitos mal equacionados (intensificando discursos de ódio e xenofobia).  Países que incluíram econômica e politicamente mais cidadãos tiveram maior desenvolvimento. Por outro lado, nações periféricas estão mais em risco no  processo de globalização. Crises estruturais, recorrentes no capitalismo globalizado, são repassadas a países periféricos como o nosso, construídos desde os "descobrimentos" como explorados. No Brasil o crescimento econômico nem sempre gerou distribuição de riquezas e de bens simbólicos. Pelo contrário, a dinâmica de concentração de riqueza é um fenômeno em todo o mundo.  Partidos de esquerda acreditam na redistribuição das riquezas, enquanto os de direita no liberalismo. Os partidos buscam o centro para serem eleitos ou terem poder, independente da orientação ideológica. Isso, faz parte do jogo político e do desenvolvimento da cidadania. Portanto, apesar de termos vários políticos brasileiros que gerem mal os bens públicos, a questão das crises transcendem nosso país e a decisão desses indivíduos isoladamente.  O problema é sistêmico e complexo. A visão simplista nos aliena fazendo ficarmos mais fechados em nossas "bolhas" doentias e pré fascistas.

                A cidadania é uma construção histórica desenvolvida por diversos movimentos em busca de direitos.  Os direitos sociais referem-se às garantias trabalhistas, à educação, saúde, inclusão, previdência, moradia, etc.  Nas ditaduras em geral, os direitos civis e políticos são restringidos violentamente, proibindo-se o dissenso.  A partir de 1988 a democracia ampliou direitos civis, políticos e sociais no Brasil, frente ao período anterior. Essa discussão sobre direitos surge na filosofia política a partir dos direitos naturais propostos pelos contratualistas. Para eles os seres humanos nascem iguais e livres. Para Hobbes, as pessoas em seu estado de natureza seriam violentas e guerreariam sempre.  Já Rousseau e Locke discordavam que o estado de natureza era vil e desconsiderável. Eles entendiam a igualdade e a liberdade (respectivamente) como elementos edificantes da natureza humana que precisavam ser defendidos enquanto direitos inalienáveis. O consenso entre os contratualistas está na criação do Estado para mediar os conflitos com regras sociais.

                O Estado, para Weber, se funda no monopólio legítimo do uso da força física e organiza a dominação. Weber chamou de dominação a probabilidade de se conseguir obediência de um grupo de pessoas. Assim como Maquiavel, ele quer entender a política como ela é, reconhecendo as influências sociais sobre todos. Weber tipificou três formas de dominação: a tradicional, a carismática e a legal (ou burocrática). Na Fábula dos Porcos é possível perceber a predominância da dominação burocrática. A dominação carismática, assim como os outros tipos de dominação, pode ocorrer sem violência física. Dessa maneira, percebemos que é possível termos poder sem necessariamente controlarmos o Estado. Foucault analisou formas difusas do exercício de poder no cotidiano das relações microssociais.  Para Foucault, as instituições sociais disciplinam, controlam e moldam os indivíduos cotidianamente. O controle, a disciplina e a padronização são estudadas pela Sociologia com o objetivo de entender melhor as reproduções sociais, com vistas à empoderar intervenções dos cidadãos em suas diversas escolhas.

                Assim, ao longo das aulas nos posicionamos a favor dos movimentos sociais que evidenciam as contradições, denunciam os conflitos calados e buscam resgatar as vozes sequestradas. Esses edificam a democracia, pois questionam a passividade tóxica e nutrem sonhos de uma sociedade efetivamente pacífica, como proposto por John Lennon. Perniciosos à democracia são aqueles movimentos (fascistas) que cegam a população para as relações reais, que são diversas, permeadas de conflitos, porque trazem o dissenso inevitável na realidade política. De Maquiavel a Lennon, podemos observar que os ideais são parciais e ideológicos, mas podem construir uma sociedade melhor se ampliarmos nossa consciência e compreensão. Pinochet, por desconhecer a importância do dissenso, foi um líder político reconhecido pela atitude antidemocrática na América Latina. Disputas entre capitalistas e socialistas ocorreram nas ditaduras pelo mundo todo na guerra fria e mataram muita gente. Precisamos continuar repetindo essa triste história?  A democracia é algo que nasce e cresce coletivamente. Pessoas iluminadas como Cristo, Gandhi ou Mandela podem ajudar, mas a valorização do que é público depende de todos nós. O respeito à diversidade humana deve ser treinado socialmente para que tenhamos inclusão, paz, união e qualidade de vida.

GABARITO

Os números de 1 a 15 são referentes às questões e as letras de a até e são referentes às sequências de v e f correta para cada questão. Marque somente uma letra correta para cada questão de acordo com o padrão a seguir:

a) fvv                     b) vfv              c) vvf              d) vvv             e) fff

      

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

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Abonos, apresentações e mini fórum

Amores,

estou de volta com energia para retomar nossas aulas presenciais. Foi muito bom relaxar um pouco das inúmeras demandas desta escola. Tanto que acabei me inscrevendo para trabalhar como mesária nas eleições de conselheiro tutelar (6/10/19), de modo a angariar mais abonos para o próximo ano. Nesses momentos consigo me enxergar melhor, ver minhas dificuldades e possibilidades. Me abrir para novas leituras e aprendizados. Achei que também seria um bom momento para trabalharem mais autonomamente, criando seus painéis e apresentações em grupo do jeito que gostariam de receber. Infelizmente, já tiveram estudantes pedindo mais prazo porque não aproveitaram as aulas, nem os exercícios, nem a estagiária, pois se dedicaram a outros afazeres. Entendo isso, mas só temos esta semana para a apresentação de todos os seis grupo. Então, espero que pelo menos 3 grupos em cada turma tenham feito o que foi pedido já para a primeira aula da semana, sobrando no máximo 3 para a segunda, de modo a termos maior aproveitamento. Na sexta-feira, teremos nossa culminância do bimestre no mini fórum de democracia. Esses eventos me deixam muito ansiosa, já que é muita responsabilidade de quem chancela, mesmo sendo iniciativa de vocês. Segue o flyer feito pela Lara do 3ºF:

 27/9:

Montamos o seguinte roteiro geral do evento:

14h - Organização do evento, entrega da contribuição para o lanche e primeira anotação da presença.

·        14h30 - Abertura do evento com apresentação dos objetivos e valores trabalhados no bimestre em torno da temática (Professora Shirlei). Convite da Gabriella (3ºB), idealizadora do evento,  para composição da mesa e apresentação dos debatedores. Explicação das regras do debate (professora Shirlei).

·        14h40- Leitura redação 3ºB sobre democracia (Gabriella).

·        14h50- Comentários iniciais dos debatedores acerca da leitura. (2min cada)

·        15h- PRIMEIRO BLOCO DE PERGUNTAS - uma pergunta de cada terceiro ano para cada debatedor 2min cada resposta)

·        15h30 - SEGUNDO BLOCO DE PERGUNTAS escritas da plateia organizadas

·        16h INTERVALO PARA O LANCHE COMUNITÁRIO. Apreciação painéis e músicas.

·        16h30 RETORNO. APRESENTAÇÃO DE MÚSICAS TRAZIDAS PELOS ESTUDANTES.

·        16h40 COMENTÁRIOS DEBATEDORES (2min cada)

·        16h50 PERGUNTAS FINAIS PLATEIA E RESPOSTAS DE CADA DEBATEDOR

·        17h20 COMENTÁRIOS FINAIS DOS DEBATEDORES (2MIN CADA)

·        17h30 Agradecimentos da organização e encerramento do evento. Segunda anotação das presenças.

 Será feito chamada a partir das 14h e depois das 17h30. Quem atrasar ou sair antes ganha somente metade dos pontos referentes ao evento. Cada turma deve mandar no mínimo 10 representantes. Valerá pontos para a gincana Cuidar. Daremos declaração. Levem contribuição para o lanche comunitário (isso também contará na nota de turma). O painel de cada grupo deverá ser pregado nas paredes em torno do auditório externo e também conta para a turma. Espero que todos se envolvam e aprendam muito! Vamos pagar o preço dos nossos sonhos!